冀美版（2024）小学美术一年级下册《生活中的剪纸》教学设计及反思.docx

冀美版（2024）小学美术一年级下册《生活中的剪纸》

教学设计及反思

一、教学目标

1.审美感知

通过观察生活中的剪纸作品（如窗花、喜字、装饰画），感知剪纸的造型特点（对称、镂空）与色彩美。

欣赏传统剪纸与现代创意剪纸的差异，初步感受剪纸艺术在不同场景中的应用。

2.艺术表现

掌握对折剪纸的基本技法（如剪直线、弧线），能用简单图形组合剪出对称纹样。

尝试用单色或彩色卡纸创作“生活中的剪纸”，体验剪刻的乐趣。

3.创意实践

鼓励学生结合生活经验，设计具有实用功能的剪纸作品（如书签、贺卡），培养创新思维。

通过小组合作完成“剪纸装饰墙”，提升团队协作能力与空间布置能力。

4.文化理解

了解剪纸的起源与发展，知道剪纸是中国传统民间艺术，增强民族自豪感。

感受剪纸在节日、庆典中的象征意义（如红色代表喜庆），养成关注传统文化的习惯。

二、教学重难点

重点：掌握对折剪纸的方法，能剪出简单的对称纹样。

难点：引导学生将生活元素转化为剪纸图案，保持画面完整性。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（剪纸历史视频、作品案例）、示范工具（剪刀、彩色卡纸、胶水）、“剪纸装饰墙”底板。

学生准备：安全剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、课前收集的生活中的剪纸图片。

四、教学过程

（一）情境导入：手偶剧《剪纸精灵的魔法》（5分钟）

师生互动：

1.教师操作手偶“剪纸精灵”，讲述故事：“我是来自剪纸王国的精灵，今天要带大家参观我们的魔法世界！”

2.播放生活中的剪纸场景视频（春节窗花、婚礼喜字、舞台装饰），提问：“这些地方都有什么共同的装饰？它们让你有什么感觉？”

3.展示教师剪制的小礼物（蝴蝶书签、花朵贴纸），宣布：“今天我们要成为‘剪纸小能手’，用魔法剪刀创造生活中的美！”

设计意图：

通过手偶剧与视频吸引学生注意力，联系生活实际引发兴趣。

实物展示激发学生的创作欲望，降低对剪纸的陌生感。

（二）新知探究：剪纸的魔法密码（10分钟）

师生互动：

1.观察发现：

学生分组观察自带的剪纸图片，讨论：“这些剪纸有什么共同点？它们的形状是怎样排列的？”

教师总结：剪纸常使用对称、重复的图案，通过折叠纸张剪出相同的花纹。

2.历史小课堂：

播放动画《剪纸的由来》（1分钟），提问：“古代人为什么要剪窗花？现在的剪纸有哪些新用途？”

引导学生发现：剪纸最初用于驱邪祈福，现在还用于装饰、礼品等。

3.技法探索：

教师示范“对折剪圆形”：将纸对折→画半圆→沿轮廓剪→展开成圆形。

学生尝试用废旧纸张练习，发现“对折后剪一次能得到对称图案”的规律。

设计意图：

通过观察与讨论，帮助学生建立对剪纸形式美的认知。

结合历史与生活，拓宽学生对剪纸功能的理解。

（三）技法示范：魔法剪刀变变变（8分钟）

师生互动：

1.教师以“雪花窗花”为例，边示范边讲解：

步骤1：将正方形纸对角折三次，变成小三角形。

步骤2：在折好的纸上画简单图形（如直线、弧线）。

步骤3：沿线条剪去多余部分，展开成雪花形状。

步骤4：用彩色笔添加细节（如中心点、花纹）。

2.邀请学生上台尝试剪直线，教师强调安全使用剪刀的方法。

设计意图：

分解步骤降低操作难度，突出“折叠→绘画→剪刻”的流程。

互动参与增强学生的实践信心，培养安全意识。

（四）创意实践：生活中的剪纸设计师（20分钟）

任务一：个人创作

学生选择“窗花”“书签”“贺卡”中的一种进行设计，要求：

1.用对折剪纸法剪出对称图案。

2.添加至少一种生活元素（如星星、花朵、动物）。

3.可选择单色或彩色搭配，保持画面整洁。

任务二：小组合作

将学生作品粘贴在“剪纸装饰墙”上，共同设计主题场景（如“春节之家”“生日派对”）。

教师指导要点：

对能力较弱的学生，提供模板（如对折线标记纸）。

鼓励学生尝试组合图形（如圆形+三角形），丰富画面层次。

提醒学生剪刻时保持手部稳定，避免剪断关键线条。

设计意图：

分层任务兼顾个体差异，确保每位学生体验成功。

集体创作强化场景构建能力与合作意识。

（五）展示评价：剪纸魔法展览会（7分钟）

师生互动：

1.播放轻快音乐，学生佩戴“剪纸魔法师”徽章参观“装饰墙”。

2.“魔法解说员”环节：学生介绍自己的作品，如：“我的书签是蝴蝶形状，对折后剪出了翅膀的花纹！”

3.创意投票：根据“最对称图案”“最有生活气息”“最精美细节”投票，颁发“剪纸小达人”奖章。

4.教师总结：肯定学生的创意，指出共性问题（如剪口不光滑）