高等数学教学设计——1.5 无穷小量与无穷大量.docxVIP

《高等数学》

教学设计

授课内容：

无穷小量与无穷大量

授课教师：

授课单位：

完成时间：

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授课信息

授课内容

授课时长

1.5无穷小量与无穷大量

2学时

授课形式

授课时间

理论课

授课对象

授课地点

内容分析

无穷小量与无穷大量是微积分中的重要概念，微积分最初是通过无穷小量分析完成的，无穷小量与无穷大量在数学的各个领域都有着广泛的应用。理解无穷小量与无穷大量的概念对学好微分和积分有着重要影响。

学情分析

1.知识基础：已掌握极限的概念相关内容；

2.认知能力：具备基本的数学能力和数学素养；

3.学习特点：动手能力强，学习积极性不高；对抽象的概念性知识的理解能力差一些。

教学目标

知识目标：

1、理解无穷小量与无穷大量的定义及二者的关系；

2、理解无穷小量比较的本质。

能力目标：

1、掌握无穷小量无穷大量的概念本质；

2、会比较无穷小量。

素质目标：

通过无穷小量的数学史，启发学生树立锲而不舍的探究精神；

2、培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。

教学重难点

教学重点：

1、无穷小量和无穷大量的定义；

2、无穷小量的比较。

教学难点：

无穷小量的比较

教学方法

任务驱动法、讲授法、引导探究法、练习法

教学设计

课前任务→导入新课（5min）→讲授新课（53min）→巩固提高（27min）→归纳总结（3min）→布置作业（2min）→课后拓展

课程思政设计

引入无穷小量发展历程的视频，简单介绍无穷小量的起源与发展，在激发学生们学习数学的热情的同时，启发学生们向优秀的数学家们学习，培养锲而不舍的探究精神和学习精神。

教学过程

课前环节

教学环节

课前任务

教师活动

学生活动

设计意图

课前导学

1、研读无穷小量相关的数学文化资料；

2、预习新课。

1、发布任务：课前两天学习通发布任务，并提醒学生接收任务；

2、跟踪提醒：通过学习通观测任务完成情况，及时督促提醒，把握学生学习难点；

3、课前评价：根据学习通上传及互评结果，遴选课中展评的优秀任务，有机融入课中教学活动。

按时完成课前任务，明确本节课个人学习难点。

1、锻炼自学能力：自主预习，掌握易点，发现难点；

2、优化教学策略：依据课前任务完成情况掌握学情，调整优化教学策略。

课中环节

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

回顾复习：极限的概念。

带领学生回顾上节课《极限的概念》所学的重点内容，为引出新知打下基础。

积极思考复习，为学习新课奠定基础。

承前启后，为学习新知奠定基础。

引入新知：

1、观察法求所给极限，并总结特点。

2、无穷小量起源与发展的视频。

给出几个函数极限，让学生们通过观察法求解结果，并总结结果特点；指出像这种极限为0的函数就是无穷小量；

简单介绍无穷小量在微积分中的重要地位与作用，并通过视频让学生们了解无穷小量的起源与发展。

利用观察法求解老师所给的几个极限，并总结结果特点；

2、认真观看视频，了解无穷小量的的起源与发展。

教师主导，学生主体，创设问题情境，引发学生的思考和探究欲望，循序渐进地引出新知。

探究新知

无穷小量

1、无穷小量的概念2、无穷小量的性质3、无穷小量与极限的关系

讲授无穷小量的概念和概念说明；

讲授无穷小量的性质以及无穷小量与极限的关系。

认真聆听教师对无穷小量和无穷大量的相关知识的讲授，边听边记。