2024秋新人教版数学七年级上册课件 6.3.3余角和补角.pptx

第六章几何图形初步6.3角6.3.3余角和补角仅供参考，科学使用仅限个人使用！

一学习目标1.了解余角、补角的概念.2.掌握余角和补角的性质.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

二重难点重点:余角和补角的性质.难点:余角和补角的性质.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

1.问题导入三教学过程(1)已知∠1=61°,∠2=29°,那么∠1+∠2为多少度?(2)已知∠1=62°,∠2=118°,那么∠1+∠2为多少度?解:(1)∠1+∠2=90°;(2)∠1+∠2=180°.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

2.探究新知问题1在一副三角尺中,同一块三角板中的两个锐角有什么关系?解:两个锐角和为90°.【知识归纳】(1)一般地,如果两个角的和等于90°(直角),就说这两个角互为余角,简称这两个角互余,其中每一个角是另一个角的余角.(2)如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角,简称这两个角互补,其中一个角是另一个角的补角.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

问题2(1)若∠1与∠2,∠3都互为补角,那么∠2与∠3的大小有什么关系?(2)若∠4与∠5,∠6都互为余角,那么∠5与∠6的大小有什么关系?解:(1)因为∠1与∠2,∠3都互为补角,所以∠2=180°-∠1,∠3=180°-∠1,所以∠2=∠3;(2)因为∠4与∠5,∠6都互为余角,所以∠5=90°-∠4,∠6=90°-∠4,所以∠5=∠6.【知识归纳】同角(等角)的补角相等,同角(等角)的余角相等.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

3.例题精讲?仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动