群文阅读树之歌 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

群文阅读树之歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版二年级上册《群文阅读树之歌》为主题，旨在通过群文阅读，激发学生对自然、对树木的热爱之情，培养学生的阅读兴趣和语文素养。课程设计以学生为主体，注重培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过引导学生观察树木的特点、品味课文语言，以及开展丰富的实践活动，使学生深入理解文本，提高阅读理解能力，同时渗透环保意识，培养学生热爱自然的情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，学生能够理解并运用《树之歌》中的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析树木的特点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解树木在自然环境中的作用，增强对生态保护的认识，传承和弘扬中华民族的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知，培养审美情趣，创造性地表达对树木和自然的感悟。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《树之歌》中描述的不同树木的特点和生长环境，如“松柏四季青，杨柳枝儿长”等句子，让学生能够识别并描述树木的习性。

-掌握课文中的生字词，如“松、柏、杨、柳”等，以及相关形容词和动词，如“四季青、长、绿”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。

-通过群文阅读，学会从不同文本中提取信息，整合并形成自己的认识，如比较不同树木的生长特点，培养阅读理解能力。

2.教学难点

-理解和运用比喻和拟人等修辞手法，例如课文中“松柏四季青”中的“四季青”是对松柏常绿特性的比喻，学生可能难以理解这种修辞手法的运用。

-掌握树木生长的科学知识，如不同树木对环境的适应性，学生可能对“杨柳枝儿长”中杨柳喜水喜温暖的特点缺乏直观认识。

-培养学生的跨文本阅读能力，如何将《树之歌》中的信息与其他文本信息结合，形成对树木的整体认识，这是学生需要克服的难点。例如，学生可能不知道如何将课文中对树木的描述与课外阅读中关于树木的知识相联系。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言描述，引导学生理解树木的特点和课文中的修辞手法。

-讨论法：组织学生小组讨论，比较不同树木的特点，促进学生主动学习和合作交流。

-实践法：通过模拟树木生长环境的小实验，让学生直观感受树木的生长过程。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示树木的图片和课文内容，增强视觉效果，帮助学生理解课文。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟树木的生长，提高学习的趣味性。

-实物观察：在校园或教室中摆放真实的树木枝叶，让学生近距离观察，加深对树木的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放自然风光视频，特别是树木茂盛的场景，引导学生关注树木。

-提问学生：“你们知道视频中都有哪些树木吗？它们有什么特点？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本课主题《树之歌》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先带领学生朗读《树之歌》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

-接着，教师逐句讲解课文，解释生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-教师通过PPT展示不同树木的图片，让学生直观地了解课文中所描述的树木特点。

-教师引导学生讨论树木的生长环境和习性，如松柏耐寒、杨柳喜水等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出一道填空题，让学生填入课文中描述树木特点的词语。

-学生两人一组，互相问答关于树木的知识，教师巡回指导。

-教师挑选几名学生上台，用自己的话描述一种树木的特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调树木的特点和课文中的修辞手法。

-学生分享自己对本节课内容的理解和收获。

-教师总结并鼓励学生在日常生活中关注身边的树木，培养环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生选择一种树木，用一段话描述它的特点和生长环境。

-提醒学生回家后，与家长分享本节课学到的知识，增进亲子交流。

-教师强调作业的提交时间和要求，确保学生明确作业任务。

六、知识点梳理

1.课文《树之歌》的内容理解

-诗歌的结构和韵律：诗歌分为四节，每节四句，采用押韵的形式，富有音乐性。

-树木的描述：课文分别描述了松、柏、杨、柳等树木的特点，如“松柏四季青，杨柳枝儿长”。

-修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“松柏四季青”中的“四季青”是对松柏常绿特性的比喻。

2.生字词的学习

-松、柏、杨、柳：这四个字分别代表不同的树木，要求学生能够正确读写。

-四季青、长、绿：这些形容词和动词描述了树木的生长特点，要求学生理解并运用。

3.树木的生长环境和习性

-松柏：耐寒，生长在高山和寒冷地区。

-杨柳：喜水，生长在