Unit 4 Fun with numbers第3课时 (Fuel up) （Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）[001].docx

Unit4Funwithnumbers第3课时(Fuelup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit4Funwithnumbers第3课时(Fuelup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）本课时以数字为主题，通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固数字的用法，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高听、说、读、写能力。

2.培养学生的逻辑思维和创新能力，通过数字游戏活动，激发学生解决问题的兴趣。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，学会相互帮助、共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的数字词汇和简单的数数活动，能够识别10以内的数字，并进行基本的数字组合。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来记忆数字；而另一些学生可能更喜欢听觉学习，通过歌曲和重复来掌握数字的发音和用法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括数字的记忆和发音，尤其是在数字组合和较大数字的读写上。此外，学生在参与小组活动时可能会遇到沟通不畅的问题，需要教师引导他们如何有效合作。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和适当的引导策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：采用游戏教学法，通过数字拼图、数数接力等活动，让学生在游戏中学习数字的用法。

2.教学手段：利用多媒体展示数字图片和动画，增强视觉效果；使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度。

3.教学辅助：设计互动式板书，引导学生积极参与课堂讨论，并通过小组合作解决问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在日常生活中有哪些用途吗？它们是如何帮助我们生活的？”

展示一些生活中常见的数字应用场景，如钟表、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括阿拉伯数字、罗马数字等。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如数字在购物、计时、测量等方面的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在科技发展中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于数字在日常生活应用的小调查报告，要求学生收集至少三个不同场景中数字的应用实例，并进行分析和总结。

提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在课后继续探索数字的奥秘。

知识点梳理

1.数字认知

-认识0到10的阿拉伯数字及其书写方式。

-理解数字的顺序和大小关系。

-掌握数字的读法和写法。

2.数量表达

-学会用英语表达数量，如“one,two,three...”。

-理解“a”和“an”的用法，用于表达不定数量。

-学习如何用“some”和“any”询问数量。