2025年苏科版初中生物八上第六单元16.1《人体的神经调节神经调节的基本方式.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

说课稿

第16章人体生命活动的调节

第1节人体的神经调节

第2课时神经调节的根本方式

教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习

的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积

极性为出发点根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年

龄特征，本节课我将从教材分析、教学目的、教学方法、教学过程等

几个方面加以设计。

教材是进展教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源，也是

连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所

以，先谈谈我对教材的理解。

神经调节的根本方式?是苏科版八年级上册第16章第1节的内

容。本节课是在学生已经掌握了神经元的构造和功能以及神经中枢的

根底上进展教学的。学好本课，是为下一节学习视觉与听觉的形成做

准备。本节主要讲解了参与反射活动的神经构造——反射弧和反射的

类型。通过膝跳反射实验，使学生实验观察和思维才能有所进步。

一堂成功的课，不仅要熟悉教材，还需要我们充分的理解学生的

特点。从年龄特点来看，八年级的学生活波好动、好奇，对日常生活

的一些例子比拟熟悉，同时好表现，老师应采用形象生动、形式多样

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，给学生创造发

表见解的条件和时机，这样有助于激发学生的学习兴趣，促进学生个

性开展。但是学生的综合分析才能有限，不能自主归纳总结，加上学

生的知识面有限，需要在老师的引导下概括重要概念和过程。

根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目的。

首先是知识与技能目的：描绘反射是人体神经调节的根本方式；

说出参与反射活动的神经构造和反射的类型。

其次是过程与方法目的：通过观察膝跳反射的整个实验过程，体

验实验在生物教学中的重要性。

最后是情感态度与价值观目的：通过对本节内容的学习，学会用

科学态度分析、解释人体的生理现象；激发学习生物学的兴趣。

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目的确实定，教学过

程中的重点是反射、反射弧的构造，我通过提问、阅读、考虑和举例

以及让学生讨论合作来突出重点。而反射弧的构造是教学难点，通过

反射弧构造的图片展示，结合膝跳反射的完成过程，让学生理解神经

冲动在反射弧各环节的传递，来打破难点。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐

完美统一。基于此，我采用的教法是提问法、讨论法、讲授法和读书

指导法等多种教学方法相结合。在指导学生的学习方法和培养学生的

学习才能方面主要采取阅读考虑法、分析概括法和自主探究法。

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

在这节课的教学过程中，我注重突出重点、条理明晰，各项活动

的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主

动性。

首先是导入环节，在这一环节中，我采用情境导入。通过PPT展

示梅的图片，带着学生回忆以前吃梅的反响，唤起学生对现实生活的

感觉。通过分析吃梅、看梅、谈梅时都有分泌唾液的现