Unit5 Were Family（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5WereFamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“Unit5WereFamily”展开，旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，了解不同家庭成员的特点。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，了解不同家庭文化的多样性。

2.提升学生的语言能力，通过听说活动，增强语言运用能力。

3.增强学生的思维品质，通过观察、比较、分析，提高思维敏捷性。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：familymembers（家庭成员）、relationship（关系）、responsible（负责任的）等。

-重点句型：Whatsyourfamilylike?Myfamilyisbig.Theyare...(询问和描述家庭情况)

-语法点：现在进行时态的运用，例如：TheyarewatchingTV.(他们正在看电视)

2.教学难点

-难点词汇：如“uncle”和“aunt”的区分，学生可能难以区分不同亲戚的称呼。

-难点句型：现在进行时态的复数主语后动词的变化，学生可能混淆主语和动词的一致性。

-难点理解：如何通过图片和情景描述来理解家庭成员的相互关系和家庭成员的职责。

-例如，在教授“uncle”和“aunt”时，教师可以通过图片展示不同亲戚的外貌和动作，帮助学生区分；在练习现在进行时态时，教师可以通过实际动作或情境来展示动词的变化，如：“Heisplayingsoccer.”（他在踢足球。）让学生模仿并纠正错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、家庭成员图片卡、家庭关系图等。

3.多媒体资源：搜集与家庭生活相关的视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括家庭角色扮演区，便于学生进行角色扮演活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语介绍自己的家庭，激发学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的称呼。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师板书重点词汇：familymembers（家庭成员）、relationship（关系）、responsible（负责任的）等。

2.学生跟读并拼写，老师检查学生的掌握情况。

3.老师通过图片和情景，让学生理解词汇的含义。

四、句型教学（15分钟）

1.老师板书重点句型：Whatsyourfamilylike?Myfamilyisbig.Theyare...(询问和描述家庭情况)

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师通过情景对话，让学生练习句型。

五、语法点教学（10分钟）

1.老师讲解现在进行时态的构成和用法。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师通过实际动作或情境，让学生练习现在进行时态。

六、课文阅读（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意理解课文内容。

2.学生朗读课文，老师检查学生的发音和语调。

3.老师提问课文内容，学生回答。

七、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法点。

2.学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。

3.老师布置作业：回家后，用英语描述自己的家庭。

九、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.学生自我评价，反思自己的学习情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写重点词汇，如familymembers、relationship、responsible等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够熟练运用重点句型Whatsyourfamilylike?Myfamilyisbig.Theyare...等，能够进行简单的问答和描述家庭情况。

3.语法理解：学生通过课堂活动，对现在进行时态的构成和