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《用万或亿作单位表示数》讲义

一、教材版本与章节介绍

咱们今天要讲的内容来自西师大版小学四年级上册，第一章“万以上数的认识”中的“用万或亿作单位表示数”这一知识点。这部分内容可是很重要的哦，它能让我们在处理大数的时候更加简便和清晰呢。

二、教学目标

1、知识目标

同学们要理解并掌握用万或亿作单位表示数的方法。比如说给你一个很大的数，像50000，你得知道它可以写成5万；再比如500000000，可以写成5亿。

能够准确地把一个数改写成用万或亿作单位的数，而且还得会反过来，把用万或亿作单位表示的数还原成原来的数。

2、能力目标

通过这部分知识的学习，提高大家的数感。什么是数感呢？就是你对数字大小、数量关系的一种感觉。就像你看到10000这个数，你能马上想到它是1万，这就是数感在起作用。

培养同学们的观察能力和分析能力。在把数改写成用万或亿作单位的数的过程中，需要仔细观察数字的特点，然后分析怎么进行改写。

3、情感目标

让同学们感受到数学在生活中的广泛应用。其实生活中到处都有大数，像人口数量、国家的GDP等，用万或亿作单位表示数可以让这些大数变得更容易理解。

激发同学们对数学学习的兴趣。当你们发现可以用这么简单的方法来处理那些看起来很复杂的大数时，可能就会对数学更感兴趣啦。

三、教学重难点

1、教学重点

重点就是掌握用万或亿作单位表示数的方法。这个方法很关键，就像一把钥匙，能打开处理大数的大门。

学会准确地进行数的改写，在改写过程中不能出错。比如说改写的时候要注意小数点的位置等。

2、教学难点

对于一些特殊的数，像末尾有多个0的数或者中间有0的数，如何正确地进行改写是个难点。比如这个数改写成用万作单位的时候，要注意不是简单地去掉4个0就可以了，得是1005万。

理解改写前后数的大小不变，只是计数单位变了。这一点对很多同学来说可能有点抽象，就像你换了一件衣服，但是人还是那个人一样，数虽然表示形式变了，但是它的实际大小没有改变。

四、教学方法

1、讲授法

老师会直接给大家讲解用万或亿作单位表示数的概念和方法。比如说我会告诉你们把一个数改写成用万作单位的数，就是把这个数除以10000，然后在结果后面写上“万”字。就像40000÷10000=4，所以40000可以写成4万。

2、练习法

给同学们出一些练习题，让大家在练习中掌握这个知识点。比如说给你们一些数，像30000、500000等，让你们改写成用万作单位的数。然后再给出用万作单位的数，像8万、12万，让你们还原成原来的数。

3、讨论法

让同学们分组讨论一些比较难的数的改写。比如个数怎么改写成用万作单位的数。每个小组可以交流自己的想法，然后派代表发言，这样可以激发大家的思维，而且还能从别人那里学到不同的方法。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，咱们先来看一个小例子。假设咱们学校有5000名学生，这个数字看起来还比较好理解。但是如果我告诉你们咱们国家的小学生数量大概有1亿人呢？这个“1亿”是不是感觉很大很抽象？那如果我们把1亿写成100000000，是不是写起来很麻烦，看起来也眼花缭乱的？所以啊，今天我们就要学习一种新的方法，能让这些大数变得简单又好理解，那就是用万或亿作单位表示数。

（二）新授（20分钟）

1、用万作单位表示数

老师先在黑板上写一个数，比如说30000。然后问同学们，这个数如果用万作单位怎么表示呢？咱们可以这样想，1万就是10000，那30000里面有几个10000呢？对啦，有3个。所以30000就可以写成3万。

那再看一个数，56000。这个数怎么改写成用万作单位的数呢？我们可以把56000除以10000，得到5.6，然后在后面写上“万”字，就是5.6万。这里要注意哦，改写后的数5.6万和原来的56000大小是一样的，只是表示的形式不同了。

现在老师再出几个数，让同学们自己试着改写成用万作单位的数。像45000、80000、123000等。同学们在改写的时候要按照我们刚刚说的方法来做哦。

2、用亿作单位表示数

我们已经学会了用万作单位表示数，那用亿作单位表示数也是类似的方法。比如说100000000，这个数就是1亿。那如果是500000000呢？1亿是100000000，500000000里面有5个100000000，所以500000000可以写成5亿。

再看一个数，350000000。我们把350000000除以100000000，得到3.5，然后写上“亿”字，就是3.5亿。同样的，3.5亿和350000000的大小是相等的。

老师再出几个数，像900000000、1200000000等，让同学们改写成用亿作单位的数。

（三）巩固练习（2