高中信息技术选修1说课稿-2.3 程序的基本结构1-教科版.docx

高中信息技术选修1说课稿-2.3程序的基本结构1-教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修1说课稿-2.3程序的基本结构1-教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了程序的基本结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构。这部分内容是教科版高中信息技术选修1教材的第2.3节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前所学的编程基础紧密相关，如基本的语法知识、变量、数据类型等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握程序设计的核心概念，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维和问题解决能力。学生将通过学习程序的基本结构，提高逻辑推理和抽象思维能力，学会将实际问题转化为程序逻辑。同时，通过编程实践，强化学生的创新意识和实践能力，培养他们在信息技术领域中的应用意识和终身学习能力。

学情分析

高中阶段的学生在信息技术课程的学习中，已经具备了一定的编程基础，如了解基本的语法规则、数据类型和变量等。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对编程语言有浓厚兴趣，已自学掌握一些编程知识，但大部分学生对程序的基本结构理解不够深入，缺乏系统性的认识。

2.能力层面：学生的编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的程序设计，而部分学生在遇到复杂问题时，往往难以找到合适的解决方案。

3.素质层面：学生在团队合作、创新思维和问题解决能力等方面有待提高。在编程过程中，部分学生容易受到情绪影响，导致编程过程中出现焦虑、急躁等问题。

4.行为习惯：部分学生在课堂上积极参与讨论，但仍有部分学生缺乏自主学习意识，对编程学习不够重视，容易产生依赖心理。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同层次学生的学习需求。

2.加强编程实践，培养学生的动手能力和问题解决能力，提高他们的编程素养。

3.通过小组合作和项目式学习，培养学生的团队协作精神和创新意识。

4.营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室，安装有编程软件（如Python、C++等），确保每位学生都有机会进行实践操作。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料、作业和在线测试。

3.信息化资源：网络资源，包括编程教程、在线编程工具和编程社区论坛。

4.教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板），用于展示教学课件和编程示例。

5.教学课件：PPT或PDF格式的教学材料，包含程序基本结构的讲解、示例代码和课堂练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的程序应用实例，如手机应用、网页等，引导学生思考程序是如何运行的。

-提问：程序是如何将复杂的任务分解成一个个简单的步骤来完成的？

-引出本节课的主题：程序的基本结构。

2.讲授新知（20分钟）

-顺序结构：讲解顺序结构的定义和特点，通过示例代码展示如何实现顺序执行。

-选择结构：介绍条件语句的使用，通过示例代码演示如何根据条件选择不同的执行路径。

-循环结构：讲解循环的概念和类型，如for循环、while循环，通过示例代码展示循环的使用。

-结构图示：使用结构图展示顺序、选择和循环结构的组合，帮助学生理解程序的整体逻辑。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一个小型编程任务，要求运用所学结构编写程序。

-学生在规定时间内完成编程任务，教师巡回指导。

-分组展示编程成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容：顺序、选择和循环结构。

-强调程序设计中的逻辑思维和抽象能力的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索编程的更多可能性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固课堂所学。

-提供在线编程平台链接，鼓励学生在课外进行实践操作。

-明确作业提交截止时间和提交方式。

（以下为详细的教学过程设计）

1.导入新课

-教师展示手机应用和网页的运行画面，引导学生思考程序是如何工作的。

-提问：“你们有没有想过，这些应用和网页背后是如何实现功能的？它们是如何处理我们的输入，并给出相应的输出的？”

-学生回答后，教师总结：“这些应用和网页背后都有一套复杂的程序，它们通过一系列的步骤来完成各种任务。今天，我们就来学习程序的基本结构，了解这些步骤是如何组织的。”

2.讲授新知

-顺序结构

-教师通过PPT展示顺序结构的定义和特点，如“顺序结构是指程序按照一定的顺序依次执行