2023六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首 西江月#8226;夜行黄沙道中说课稿 新人教版.docx

2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首西江月#8226;夜行黄沙道中说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《西江月·夜行黄沙道中》为切入点，通过分析词的意境、情感和修辞手法，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。结合六年级学生的认知特点，采用情景教学法和互动式教学，引导学生主动探究，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过解读《西江月·夜行黄沙道中》，学生能够体会诗词的意境美，提升审美鉴赏能力；通过分析词句，锻炼思维逻辑，培养批判性思维；同时，通过了解词的创作背景，增强文化传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的古典诗词形式和表达手法。他们已经接触过一些诗词作品，对古诗词的基本格式和韵律有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，尤其是在学习到与自然风光、人生哲理相关的作品时。他们在分析诗词意境、理解诗人情感方面具有一定的能力。学习风格上，部分学生偏好通过直观感受来理解诗词，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词的深层含义时可能会遇到困难，如对古文词汇的生疏、对诗人生涯背景的不了解等。此外，部分学生在鉴赏诗词的意象、修辞手法时可能会感到困惑，缺乏有效的学习方法。如何帮助学生克服这些困难，提升他们的古诗词鉴赏能力是教学的重点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西江月·夜行黄沙道中》的诗文和相关的注释。

2.辅助材料：准备与《西江月·夜行黄沙道中》相关的图片，如黄沙道夜景、古代行旅图等，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示诗词内容、分析框架和互动讨论。

4.教室布置：设置阅读区，让学生自由阅读诗词；设立讨论区，便于小组合作分析诗词的意境和情感。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与黄沙道夜景相关的视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了怎样的画面？这样的夜景会给你们带来怎样的感受？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的古诗词知识，如诗词的格式、韵律、意象等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《西江月·夜行黄沙道中》的创作背景、作者生平、词牌特点等。

2.举例说明：以《西江月·夜行黄沙道中》为例，分析词中的意象、修辞手法、情感表达等。

3.互动探究：组织学生分组讨论，要求他们结合自身经验，谈谈对这首词的理解和感受。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生尝试用自己的语言描述《西江月·夜行黄沙道中》的意境，或创作一首类似题材的诗词。

2.教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然风光，积累生活经验，为创作诗词奠定基础。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读其他著名古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，并写下自己的感受和体会。

2.鼓励学生在家庭、学校等场所发现美好的自然景观，尝试用诗词的形式表达出来。

六、课后拓展

1.组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

2.邀请专家学者为学生讲解古诗词创作技巧，拓宽学生的知识面。

3.鼓励学生参加诗词创作培训班，提升他们的诗词创作水平。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西江月》词牌介绍：深入研究《西江月》词牌的历史演变、特点以及在不同朝代的名家作品中的应用。

-宋代词坛背景：了解宋代词坛的繁荣景象，包括词人的生平、词风流派等。

-古代行旅文学：搜集古代描写行旅生活的诗词作品，如李白的《夜泊牛渚怀古》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，对比分析不同诗人的行旅诗风格。

-自然景观与诗词：收集描绘自然景观的诗词，如山水、花鸟等，探讨诗词中自然景观的象征意义。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋词三百首》等书籍，挑选自己感兴趣的词作进行深入研究。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察来加深对古代行旅生活的理解。

-开展诗词创作活动，鼓励学生以自然景观为主题，创作自己的诗词作品。

-举办诗词朗诵会，让学生在集体活动中感受诗词的魅力，提高语言表达能力和审美能力。

-设计小组项目，让学生分组研究一位词人，包括其生平、词作风格、社会影响等，形成研究报告。

-利用网络资源，如在线诗词库、历史文献数据库等，辅助学生进行更深入的资料搜集和