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部编版小学六年级语文下册
第二章无教等世计
第5课《鲁滨逊漂流记（节选）教学设计
教学导航
【教学目标】
1.会写14个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
3.了解《鲁滨逊漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发
课外阅读整部作品的兴趣。
4.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战
胜困难、顽强生存的积极生活态度。
【教学重点】
理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
【教学难点】
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困
难、顽强生存的积极生活态度。
【教学策略】
1.字词教学
本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的
词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、
凄凉”这类是心理活动的形容词。本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”
的“畜”读x€i,“圈养”的“圈”读judn,“处境”的“处”读ch。”。
2.阅读理解
文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，
在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课文后可
以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解
故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。
3.表达运用
通过自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文本，
触发已有的生活体验，大胆交流自己在生活中是怎样面对困难与烦恼的。同时给
学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段的对比阅读，感知鲁滨逊的人物
形象与精神。通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法，并
体会其好处。
【教学准备】
阅读《鲁滨逊漂流记》小说；多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之
中，头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着,而你的水，只够用
两天了你该怎么办？
2.出示作品《鲁滨逊漂流记》，导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的
人物一一鲁滨逊。
3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。
18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该
读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔•笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛
福受当时一个真实故事的启发而创作的。苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生
争吵,被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值
得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象，成了当时人们心目
中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之
一,有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画。
二、认读生字词，扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:木筏f（d）畜x（£i）养
2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文，了解主要内容。
1.默读梗概部分，说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？（自由交
流）
2.小组内交流,用小标题的方式列出来。
流落荒岛一建房定居一养牧种植一救“星期五”一获救回国
四、课堂小结。
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