第一单元初识Photoshop第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第一单元初识Photoshop第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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教学内容

本节课选自2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册第一单元初识Photoshop第3课《设计一幅雄鸡报晓图》。本节课主要内容包括：

1.学习Photoshop软件的基本操作，如新建文件、选择工具、画笔工具、颜色填充等；

2.掌握图层的基本概念和操作，包括创建新图层、图层顺序调整、图层透明度设置等；

3.学习绘制简单图形，如矩形、圆形、线条等；

4.探索图像合成技巧，将多个元素组合成一幅完整的雄鸡报晓图；

5.了解图像调整和修饰的基本方法，如亮度、对比度、饱和度调整，以及滤镜应用等。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取和利用信息资源的能力，通过Photoshop设计作品，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题，掌握Photoshop软件的操作技巧，提升图像处理能力。

3.数字技术应用：培养学生运用数字工具进行创意设计的能力，通过实际操作，提高学生运用信息技术工具解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是初中七年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作技能。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了计算机基础知识，能够熟练操作计算机，对Photoshop软件有初步的认识，但对其高级功能和应用技巧尚不了解。

2.能力层面：学生在小学阶段可能已经接触过简单的图形设计，具备一定的绘画和审美能力。但面对Photoshop这样专业的图像处理软件，他们需要进一步提高实际操作能力和创新思维能力。

3.素质方面：学生具备一定的团队协作精神和探究意识，但个别学生可能在自律性方面有待提高，需要在课堂教学中加强引导。

4.行为习惯：学生在信息技术课上表现出的积极性和动手能力较强，但部分学生在学习过程中可能出现注意力不集中、操作不规范等问题。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程充满兴趣，但可能因为基础知识和操作技能的差异，导致学习效果有所不同。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解Photoshop的基本操作和设计技巧，同时展示实际操作过程，以便学生模仿学习。

2.设计小组合作活动，让学生分组讨论并共同完成雄鸡报晓图的创作，以促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

3.利用案例研究法，分析优秀设计作品，引导学生从中吸取经验和灵感，提升设计能力。

4.采用项目导向学习，让学生在完成设计任务的过程中，自主探究Photoshop的高级功能，培养解决问题的能力。

5.教学中运用多媒体教学资源，如教学视频和PPT，以直观展示操作步骤和设计效果，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的Photoshop设计作品，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生在之前的学习中已经接触过哪些图像处理软件，以及他们能使用这些软件完成哪些基本操作。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍Photoshop软件的基本操作，包括新建文件、选择工具、画笔工具、颜色填充等。

-举例说明：通过展示一个简单的雄鸡报晓图设计过程，让学生理解如何使用Photoshop绘制图形和合成图像。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用Photoshop尝试绘制一个简单图形，并讨论如何将多个元素组合成一幅完整的作品。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材和指导，动手设计一幅雄鸡报晓图，实践所学知识。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供及时的帮助和解决方案。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请学生分享他们的设计作品，并对作品进行点评，强调设计中的亮点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的主要知识点，确保学生对Photoshop的基本操作和图像合成技巧有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用课余时间，独立设计一幅以“自然风光”为主题的图像作品，要求运用本节课所学知识和技巧，下节课分享展示。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生保存好作品，以防丢失。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示一些精美的Photoshop设计作品，引发学生对图像设计的兴趣。

-回顾学生在小学阶段学习的绘画工具和简单图像处理软件的使用。

2.新课呈现

-讲解Photoshop新建文件、选择工具、画笔工具、颜色填充等基本操作。