第二单元10 的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

第二单元10的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第二单元10的认识和加减法，包括10的组成、10的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的10的认识和加减法与一年级上册数学人教版教材中的数数、10以内加减法等知识紧密相关，为学生进一步学习更高年级的数学知识奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、比较、分析问题的能力。通过10的认识和加减法的学习，发展学生的数感，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的合作学习意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：10的组成与加减法运算

-具体细节：

-理解10的组成，包括5和5、2和8、1和9等组合方式。

-掌握10的加减法运算，例如10+3=13，10-4=6。

-能够通过实物操作或画图辅助理解10的加减法。

2.教学难点

-难点内容：10的加减法运算的实际应用和灵活运用

-具体细节：

-学生在理解10的加减法时，可能难以将抽象的数学运算与实际情境相结合。

-在进行多位数的加减法时，学生可能混淆进位和退位的概念。

-学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题转化为数学运算的思维能力。

-例如，在解决“小明有10个苹果，他给了小红5个，还剩多少个？”这样的问题时，学生可能难以正确运用10的加减法。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（苹果、积木、计数器）、白板、投影仪

-课程平台：班级学习平台、数学学习软件

-信息化资源：数字教材、数学教育APP、在线数学游戏

-教学手段：多媒体课件、视频动画、小组合作学习卡

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示10个苹果的图片，引导学生数数并说出总数是10。

-提问：如果小明有10个苹果，他可以怎么分给其他小朋友？

-引出主题：今天我们来学习10的组成和加减法。

2.讲授新知（20分钟）

-10的组成：

-教师通过实物教具展示5和5组成10，引导学生观察并说出其他的组合方式。

-学生通过小组合作，用积木或其他教具进行10的组成游戏。

-教师引导学生总结10的组成规律，并板书展示。

-10的加减法运算：

-教师通过动画演示10+3和10-4的运算过程，让学生直观理解。

-学生跟随教师一起进行10的加减法练习，巩固运算技巧。

-教师出示一些简单的实际问题，如“小明有10个球，借给小华3个，还剩几个？”引导学生运用10的加减法解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些10的加减法题目，让学生独立完成。

-学生分组进行竞赛，看哪一组完成的速度快且正确率高。

-教师巡视指导，对学生的错误进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：今天我们学习了什么？

-学生回答：学习了10的组成和加减法。

-教师总结：10的组成有多种方式，10的加减法可以帮助我们解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

-完成课本上的练习题，巩固10的加减法。

-家长协助，用实物进行10的组成游戏，加深对10的认识。

-准备一些生活中的问题，尝试用10的加减法解决。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《10的奥秘》：这是一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过有趣的故事和图片，帮助学生理解10的组成和加减法的概念。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，展示了数学在现实中的应用，如购物、烹饪等，让学生感受到数学的实用性。

-《数数小达人》：通过一系列的数数游戏和挑战，激发学生对数的敏感性和兴趣，同时巩固10的加减法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用不同的方法来表示10，如用手指、计数器、数字卡片等。

-家长可以和孩子一起进行10的加减法游戏，如“我说一个数，你加或减去一个数，然后说出结果”。

-学生可以收集生活中与10相关的物品，如10个硬币、10个糖果等，通过实际操作加深对10的认识。

-学生可以尝试解决一些更复杂的数学问题，如“如果我有10个苹果，每天吃掉一个，几天后苹果会吃完？”

-鼓励学生制作自己的数学小册子，记录他们在学习10的组成和加减法过程中的发现和疑问。

3.知识点拓展

-10的倍数：引导学生探索10的倍数，如20、30、40等，并学习如何快速计算这些数的加减法。

-10以内数的分解：进一步学习10以内数的分解，如将7分解为5和2，8分解为3和5等，为以后学习更复杂的数学运算打下基础。