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（水滴系列）七年级地理上册序言：让我们一同走进地理说课稿（新版）商务星球版

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课程基本信息

1.课程名称：《水滴系列》七年级地理上册序言：让我们一同走进地理

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察地图和地理现象，提升学生对地理环境的理解能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过实践活动，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

3.激发学生的地理探究兴趣，引导学生主动参与地理学习，培养其终身学习的意识和能力。

4.培养学生的地理情感态度，让学生在了解地理知识的同时，树立正确的自然观和人文观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在地理学科方面，学生初步具备了一定的空间认知能力，能够识别简单的地图符号，但对地理知识的系统性和深度理解还有待提高。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础较为均衡，但个体差异明显。部分学生空间想象力较强，对地理现象有较强的感知能力；而部分学生则对地理概念和空间关系理解较为困难。

2.知识方面：学生对地理的基本概念和现象有一定的了解，如地球的形状、气候类型等，但缺乏系统性的知识结构。

3.能力方面：学生在地理观察、分析和解决问题的能力上存在差异。部分学生能够运用所学知识分析简单的地理问题，但大部分学生在综合运用知识解决复杂问题时显得力不从心。

4.素质方面：学生在地理学习中表现出积极的态度，但对地理学科的兴趣和热情有待提高。部分学生具备良好的合作意识和探究精神，但在自主学习方面存在不足。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生容易分心，需要教师引导。此外，学生在地理实践活动中，动手能力和实践操作能力有待加强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水滴系列》七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备与序言内容相关的地理图片、地图、气候类型图表等，以及介绍地理学科发展历史的视频资料。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地图投影仪等辅助教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组活动和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对地球上的各种自然现象和人文景观有什么兴趣？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自然景观和人类文明成就的图片或视频片段，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要研究内容或领域。

详细介绍地理的组成部分或功能，使用地图、气候图表等帮助学生理解。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析，如河流对流域的影响、城市扩张对环境的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论，如“如何保护环境”、“城市可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理现象或问题的短文或报告，如“我眼中的家乡地理”、“气候变化对我们的生活影响”等。

提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后继续探索和学习地理知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）的基本概念和应用：介绍GIS的基本原理，如空间数据、属性数据、