Unit 6 In the kitchen (Story time)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit6Inthekitchen(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为译林版（三起）英语五年级下册Unit6Inthekitchen(Storytime)部分，主要内容包括家庭厨房的物品介绍、厨房活动描述以及故事阅读理解。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册Unit5Myfamily相关，学生已经学习过家庭成员的称呼和介绍。在此基础上，本节课进一步拓展了厨房相关词汇和句型，帮助学生了解家庭生活场景，提高语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习厨房相关词汇和句型，提升学生的语言运用能力，增强跨文化交流的意识。其次，通过阅读理解故事，培养学生的阅读兴趣和阅读策略，提高信息提取和推理判断能力。最后，通过角色扮演等活动，锻炼学生的合作意识和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握并运用本节课所学的新词汇，如“cupboard”、“drawer”、“stove”等，能够准确描述厨房中的物品。

②理解并运用故事中的句型，如“Letscooksomerice.”、“Canyoufindthe...?”等，进行简单的对话和描述。

2.教学难点，①

①理解故事情节，能够根据故事内容回答问题，如“Whoiscooking?”、“Whataretheymaking?”等，提升学生的阅读理解能力。

②在角色扮演活动中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行角色之间的互动，提高学生的口语表达能力和情境感知能力。

②在小组活动中，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，同时帮助学生克服语言表达中的困难，提高学习效率。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（厨房模型、图片卡片）、录音设备。

-课程平台：译林版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：厨房场景的图片、视频资料、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、互动游戏软件。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段厨房日常生活的视频，引导学生观察并思考：“Whataretheydoinginthekitchen?”

2.提出问题：引导学生根据视频内容回答问题，激发学生的兴趣和求知欲。

3.引出课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Unit6Inthekitchen(Storytime)”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解厨房相关词汇和句型，理解故事内容。

2.教学重点：

①掌握新词汇：cupboard、drawer、stove、oven等。

②理解并运用故事中的句型。

3.教学过程：

①教师展示厨房图片，引导学生说出图片中的物品名称，复习已学词汇。

②教师讲解新词汇，并举例说明其在句子中的运用。

③教师播放故事音频，学生跟读并理解故事内容。

④教师带领学生分析故事情节，引导学生回答问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成任务卡。

2.练习内容：

①完成关于厨房物品的连线题。

②完成关于故事情节的填空题。

③完成关于故事人物的匹配题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.提问内容：

①提问学生关于厨房物品的词汇。

②提问学生关于故事情节的问题。

③提问学生关于故事人物的看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动形式：角色扮演。

2.互动内容：

①教师分配角色，学生扮演故事中的角色。

②学生根据故事内容进行对话，运用所学词汇和句型。

③教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，让学生用所学词汇和句型描述自己家的厨房。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-厨房安全知识：介绍厨房中常见的安全风险和预防措施，如电器使用安全、火源管理、食材处理等。

-厨房文化：探讨不同国家和地区的厨房文化差异，例如不同国家的传统美食和烹饪方式。

-厨房卫生：讲解厨房卫生的重要性以及基本的卫生习惯和清洁方法。

-厨房工具介绍：详细介绍厨房中