《唱脸谱》精品教案 (1).docxVIP

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《唱脸谱》教学设计

一、教材分析：

《唱脸谱》是《梨园百花》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。

二、教学内容

1、欣赏戏歌《唱脸谱》。

2、学唱戏歌《唱脸谱》选段，了解京剧的基本知识。

3、学习戏剧表演的基本手势。

三、教学目标

1、能积极主动地学唱《唱脸谱》选段，了解京剧唱腔与流行音乐的巧妙结合，并对戏曲艺术有所兴趣。

2、能用铿锵有力、开阔豪放地声音演唱歌曲，感受体验净行唱腔的韵味，初步了解简单的脸谱知识。

四、教学重点

1、在欣赏、模拟、表演等活动中，广泛积累戏曲知识，提高自身鉴赏和表现力。

2、学唱戏歌《唱脸谱》选段。

3、学习戏剧表演的基本手势，并能参加表演。

五、教学难点

1、拖腔学唱。

2、对节奏的把握和京剧韵味的模仿。

六、学情分析

七年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，因此本单元从学生容易接受的戏歌《唱脸谱》入手。

七、教学方法

引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习活动是充满探索性的创造活动，体现快乐音乐的宗旨。

八、教学过程

(一)、导入（看脸谱）

1.上课礼仪，师生问好。

2.师：今天老师给同学们带来了几张脸谱，大家欣赏完之后请同学们告诉老师：这些脸谱属于京剧行当的哪一种？

生答：……

师：今天我们一同走进梨园百花了解我国的国粹—京剧。

（二）、新课：

1.介绍京剧基本知识

=1\*GB3①京剧的行当：生、旦、净、旦。（说脸谱）

=2\*GB3②京剧文场、武场伴奏乐器。

师：今天，我们除了了解京剧的基本知识，老师还想带领同学感受一种新的音乐体裁—戏歌。

2.戏歌

所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素，而进行创作出来的歌曲。

3.学唱戏歌《唱脸谱》选段（唱脸谱）

=1\*GB3①听赏，提问：歌曲有几段？每段在唱腔上有什么变化？

=2\*GB3②学唱，分析歌曲声音特点：

第一段是旦行，声音柔和；

第二段是净行，净的发声特点：声音洪亮、开阔豪放。

师：接下来，我们要重点学习戏歌第二部分“净”的演唱。

（教唱过程中让学生打拍子更容易掌握节奏；注意咬字，净的感觉气沉丹田、用牙根发音，比正常唱歌声音要洪亮一些。）

=3\*GB3③节奏、拖腔学唱。

前半拍休止。

拖腔节奏要准确、一气呵成，有韵味。

4.简介京剧的脸谱：

=1\*GB3①“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净和丑。

=2\*GB3②京剧脸谱中不同颜色代表不同的人物及不同性格特点。

其中：蓝色——刚直桀骜不驯，有心计。（窦尔墩）

红色——忠义、耿直、有血性（关羽）

黄色——刚强、骁勇、凶猛（典韦）

白色——阴险奸诈，刚愎自用（曹操）

黑色——刚烈、正直、勇猛、鲁莽（张飞）

(师展示脸谱并讲解。）

5.学习戏曲的基本手势。

=1\*GB3①师表演，突出京剧亮相及精、气、神。

=2\*GB3②生模仿。

=3\*GB3③师检查，讲解动作特点及要求。

=5\*GB3⑤选5个学生代表佩戴面具，分别上台表演5种不同的戏曲动作表现5种不同的人物性格。

6.拓展：

欣赏京剧选段。

(三)、课堂小结：

今天我们一起愉快地走进了《梨园百花》，了解到了京剧的许多基础知识，特别是对戏曲脸谱的识别。京剧艺术博大精深，是中国“国粹”，它作为传统文化保存到今天必有它独特的魅力，我们不能遗忘传统文化的瑰宝，希望这节课能给同学们抛砖引玉，多去感受京剧的独特魅力，为京剧发展贡献自己的力量。