3我很诚实（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册.docx

3我很诚实（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

一、设计思路

本课以“我很诚实”为主题，紧密围绕统编版道德与法治三年级下册的教学目标，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生认识诚实的重要性，培养诚实守信的品德。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的道德情感，提高道德认知。

二、核心素养目标

1.培养学生的诚信意识，认识到诚实是个人品质的重要体现。

2.提升学生的道德判断能力，学会在现实生活中辨别是非，做出正确选择。

3.增强学生的道德实践能力，通过实际行动践行诚实守信的原则。

三、重点难点及解决办法

重点：诚实守信的认识与实践

难点：如何在生活中坚持诚实守信的原则

解决办法：

1.重点：通过案例分析、故事分享等，引导学生理解诚实守信的内涵，使其认识到诚实是个人品德的基石。

2.难点：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中体验诚实守信的重要性，并通过反思和总结，形成坚持诚实的行动计划。此外，结合日常生活，提供具体的诚信实践案例，引导学生将诚信内化为日常行为。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：诚信教育相关视频、图片素材、电子绘本

-教学手段：案例分析法、角色扮演法、小组讨论法、情境模拟法

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诚信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-教师通过提问和展示图片或视频，引导学生思考诚信在生活中的重要性。

-教师简要介绍诚信的定义和基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.诚信基础知识讲解

-教师详细讲解诚信的定义、组成部分和原理，使用图表和实例辅助说明。

-学生跟随教师的学习，通过笔记和思考，掌握诚信的基本知识。

3.诚信案例分析

-教师选择典型的诚信案例，分析其背景、特点和意义。

-学生通过案例学习，了解诚信在实际生活中的应用和影响。

4.学生小组讨论

-学生分组讨论诚信在现代社会中的挑战和解决方案，提出创新性想法。

-小组讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，促进全班交流。

5.课堂展示与点评

-各小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，提供改进建议。

6.课堂小结

-教师回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和现实意义。

-学生通过撰写短文或报告，巩固学习效果，将诚信理念应用于实践。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诚信故事集：收集古今中外的诚信故事，如《曾子杀猪》、《华盛顿与樱桃树》等，通过故事展现诚信的力量和重要性。

-诚信名言录：整理古今中外的诚信名言，如“言必信，行必果”、“人无信不立”等，让学生体会诚信的深远意义。

-诚信人物传记：介绍一些因诚信而闻名的历史人物，如孔子、华盛顿等，通过他们的生平事迹，激发学生的诚信意识。

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