《做笔筒》（教案）三年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计 .pdf

劳动教育

跨学科主题教学设计

主题________________

任务群传统工艺制作

年级三年级______________

作者__________________________

单位__________________________

跨学科主题(项目)教学整体分析与规划

一、主题(项目)背景

-_鼓励学在制作笔筒时发挥创意，展现个性化的设计。可以提供

一些材料和工具，让学根据自己的喜好和想法设计和制作独特的笔

筒，以展现个人创造力和审美观。

使用不同材料进行实验和探索。提供一系列的材料选择，例如纸

板、布料、木材等，让学体验不同材料的特性和使用方法，培养他

们的实践能力和创造力。

二、内容分析

本次活动基于小学劳动课程中的手工制作模块，内容简单、直观,

易于学接受。教学环节设计符合学的认知发展水平和学习兴趣，

通过亲自设计和制作笔筒，能够有效地激发学的动手和创造热情。

三、学情分析

1.学基础

(1)多数学有一定的动手操作经验，但缺乏系统的手工制作

技巧。

(2)有些学具备一定的审美能力，但缺乏设计和创新的意识。

2.兴趣与态度

(1)多数学对手工制作感兴趣，愿意尝试新事物。

(2)部分学对于合作和分享的意识不强，需要在活动中引导

和培养。

本节课的教学对象是三年级的学，他们已经有一定的美术基础

和动手能力，对于剪纸这种传统艺术形式比较感兴趣。在教学过程中，

需要注重学的实践操作和创新能力培养，引导学积极思考、探索

和实践。同时需要关注学的个性化差异，注重因材施教。

四、整体目标

1通过实践提高动手能力和艺术审美能力。

2.培养学的动手实践能力和创造力。

3通.过团队合作，增强学的合作意识和沟通能力

五、所跨学科

语文

六、整体规划

教授学的制作方法，培养学的独立思考能力。

七、评价设计

-基本完成教学目标，使学热爱手工制作。

课时教学设计

一、教学目标

1.了解手工制作笔筒的基本流程和步骤。

2.学习手工制作的基本材料和工具的选择与使用。

3.掌握剪裁、粘贴、装饰等手工制作的基本技能。

4.通过实践提高动手能力和艺术审美能力。

5.培养学的动手实践能力和创造力。

6.通过团队合作，增强学的合作意识和沟通能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点

(1)掌握制作笔筒的基本方法和步骤。

(2)进行合理有效的设计和装饰。

2.教学难点

(1)各种材料和工具的使用技巧。

(2)创造性地进行笔筒的个性化装饰。

三、劳动场域

教室

四、教学准备

ppt

手工材料：保鲜膜芯或卷筒卫纸芯几个。

五、教学过程

1.导入阶段

师：今天老师给同学们带来了一件非常漂亮的礼物，大家好奇

吗？

学回答：（期待的眼神）好奇。

教师：下面见证奇迹的时刻到了，请大家仔细看哦！（出示购买

的笔筒）大家说这是什么？

学回答：笔筒。

教师：（出示图片）没错，这是一个漂亮的笔筒，今天老师还给

同学们准备几张漂亮的笔筒