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2024年福州教育学院第二附属中学招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的（）

A.高度凝练和集中表达

B.高度概括和集中表达

C.高度凝练和集中体现

D.高度概括和集中体现

【答案】：A

2.那些组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构？（）。

A.政府机构

B.事业单位

C.任何组织和个人

D.企业和公民个人

【答案】：D

3.国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？（）。

A.往届毕业生

B.高等教育自学考试类学生

C.成人高等教育

D.民办普通高等学校

【答案】：D

4.《普通高等学校学生管理规定》规定，学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍（）。

A.至退役后一年

B.两年

C.至退役后两年

D.一年

【答案】：A

5.《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出,高等学校是（）的重要基地。

A.人才培养和科技创新

B.人才培养和素质教育

C.高等教育和科技创新

D.高等教育和素质教育

【答案】：A

6.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。

A.教学反思

B.岗位培训

C.校本研修

D.学历进修

【答案】：A

7.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是（）

A.学生依赖教师

B.主体

C.客体

D.教师代替学生思考

【答案】：B

8.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。

A.自我保护期

B.尽责期

C.自治期

D.墨守成规期

【答案】：B

9.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家（）的实验证明了这一点。。

A.塞利格曼

B.费德

C.切拨曼

D.佩奇

【答案】：D

10.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。

A.职业周期发展

B.专业伦理发展

C.专业知能发展

D.心理发展

【答案】：C

11.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现在教师职业道德规范中，就是（）。

A.关爱学生

B.敬业爱生

C.爱国守法

D.为人师表

【答案】：B

12.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A.“儿女情长，英雄气短”

B.“不求天长地久，但求曾经拥有”

C.主观学业第一，客观爱情至上

D.“爱人只有一个，情人可以多个”

【答案】：B

13.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。

A.相互帮助通力合作

B.严以律己，以诚待人

C.谦虚为怀、戒骄戒躁

D.凡是不要先出头

【答案】：C

14.（）作为精神文明建设的一个突破口。

A.学术水平

B.师德建设

C.国际学术交流

D.教书育人

【答案】：B

15.下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。

A.内容固定

B.学生固定

C.分组教学

D.教师固定

【答案】：C

16.关于教育行政机关和教师的关系，下列说法错误的是（）。

A.是行政管理者和行政相对人之间的关系

B.二者的法律地位是平等的

C.教育行政机关居于主导地位

D.教师应当执行教育行政机关的决定

【答案】：B

17.有关学生分班的说法，正确的是（）

A.高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。

B.学校应根据每班学生的水平差异配备教师，保证分层次教学。

C.学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费

D.学校可以根据因材施教原则，按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。

【答案】：A

18.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《中庸》

B.《大学》

C.《论语》

D.《孟子》

【答案】：B

19.“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）

A.心境

B.热情

C.激情

D.应激

【答案】：A

20.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。

A.社会

B.文化

C.知识

D.人

【答案】：D

21.下列关于影响说服教育效果的因素中，错误的是（）。

A.教师自身的特质

B.说服的时间地点

C.说服的内容和沟通方式

D.学生的心理特点

【答案】：B

22.从认识论上说，道德是（）。

A.人对外部世界及其关系的感性把握

B.人对自身及其关系的感性把握

C.人对外部世界及其关系的理性把握

D