情绪与行为障碍儿童-特殊教育概论-教学课件.pptVIP

六、几种典型的情绪与行为障碍（二）焦虑焦虑是指心理预料可能会遇到问题或危险时而产生的悲伤、忧虑、紧张、不安等感觉交织而成的复杂情绪状态。目前临床上通常将焦虑分为广泛性焦虑障碍和惊恐障碍两种类型。广泛性焦虑障碍logo惊恐障碍六、几种典型的情绪与行为障碍1.症状表现生理状态异常运动性不安紧张与过分警惕异常的人格特质与不良的社会适应六、几种典型的情绪与行为障碍心理因素生化因素学校因素家庭因素病因解释遗传因素社会因素logo几种典型的情绪与行为障碍（三）多动多动是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。六、几种典型的情绪与行为障碍活动过度学习困难注意集中困难自控力差动作协调困难症状表现特殊教育概论PART1第十三章情绪与行为障碍儿童添加标题什么是情绪与行为障碍添加标题情绪与行为障碍如何鉴定与评估添加标题情绪与行为障碍的出现率怎样添加标题情绪与行为障碍的成因是什么添加标题情绪与行为障碍儿童的发展特征如何添加标题情绪与行为障碍儿童的教育一、情绪与行为障碍的概念无法用智力、感觉或健康因素加以解释的学习能力失调。无法与同伴和教师建立或保持良好的人际关系。在正常情况下表现出不当的情绪或行为。经常表现出苦闷、沮丧的情绪。衍生出与个人或学校问题有关的生理病症或恐怖倾向。美国对严重情绪困扰作了如下界定：严重情绪困扰是指在很长一段时间内明显表现出下述一种或多种特征，并对教育上的表现产生不利影响的情况。我国的定义学习能力不足，但不能用智力、感觉和躯体的原因加以解释不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系。对正常环境缺乏适当的情绪和行为反应。弥漫性不愉快心境或抑郁。容易出现与个人学习困难有关的生理症状或恐惧反应。情绪和行为障碍学生是指行为表现与一般学生应有的行为明显偏离，具有以下一种或多种影响教育的、明显而持续的行为特点的学生。情绪与行为障碍儿童的鉴定鉴定步骤：收集个人信息：包括个人的成长史、家庭史、就医诊断和治疗情况。筛查测验：主要通过问卷和量表测量心理与教育测验智力测验个性测验二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类（2）个性测验个性测验主要分为自陈测验和投射测验两类。自陈测验如16PF等。投射测验主要有罗夏墨迹和主体统觉等。罗夏墨渍测验主体统觉测验投射测验向被试提供一些不完整的句子、故事或辩论等材料，要求被试自由补充，使之完整。根据被试完成的倾向，探测被试的人格特征例如语句完成测验。我最喜欢＿＿＿＿。我最讨厌＿＿＿＿。投射测验表露法要求被试以某种方式(例如绘画、游戏、心理剧等)自由表露他的心理状态，通过这些表现探测人格特征例如画树测验。逆境对话测验二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类（一）情绪与行为障碍的分类：1.美国精神疾病诊断标准：（1）智能方面：特别指智力障碍儿童因自制力较弱面衍生出的行为问题。（2）外显行为方面：主要包括注意力缺陷、活动过多和行为失常等问题。（3）情绪方面：主要包括恐惧、紧张、焦虑、压抑等行为问题。（4）生理方面：包括饮食、睡眠、刻板行为等方面。（5）发展方面：主要包括普遍发展异常，如婴儿期自闭症及特殊发展异常、语言阅读发展异常等。二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类1多动性障碍：主要包括活动与注意失调、多动性品行障碍以及其他多动障碍。2品行障碍：指反复而持久的社交性紊乱、攻击性或对立性品行模式。3品行与情绪障碍：指持久的攻击性、社交紊乱性或违抗行为与明确的抑郁、焦虑或其他情绪不良共存。世界卫生组织国际疾病分类：二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类特发于童年的情绪障碍：主要包括童年的离别性焦虑、恐怖性焦虑、社交性焦虑以及同胞竞争等。特发于童年与少年期的社会功能障碍：它们是一组稍具异源性的障碍，都有始发于发育过程中的社会功能异常，但不同于弥漫性发育障碍，常因生活环境严重扭曲或闭塞所致。主要包括选择性缄默症、童年反应性依恋障碍、童年抑制性依恋障碍以及其他社会功能障碍等。二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类抽动障碍：是一种不随意、快速、反复的非性运动或发声，突然发声，无明显目的。常见简单运动型抽动包括眨眼、颈痉挛、耸肩等。多见于男孩。其他行为与情绪障碍：包括非器质性遗尿症、喂食障碍、异食癖、刻板性运动障碍等。二、情绪与行为障碍儿童的鉴定与分类3.中国精神疾病诊断标准：儿童情绪障碍：包括儿童焦虑症及其他情绪障碍。多动综合症：品行障碍：指明显