心理学课件(课件全套).ppt

心理学;（二）个体心理与社会心理

1.个体心理

心理过程：知、情、意

心理状态：心理活动在展开时刻与活动过程中，所具有的独特状况和相对稳定的状态。

个性心理（个性差异、心理特征）：经常表现出来的稳定的心理活动倾向与心理过程特点;个体心理;影响心理发展的遗传与环境因素（P268）：;2.社会心理

研究个体与个体之间以及个体在团体之内的行为与心理。

;（三）意识与无意识

意识：人类独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。

A.外部事物

B.内部刺激

C.客体“我”（自我意识）

D.心理活动;

无意识（潜意识）：人在正常情况下难以觉察，也不能自我调节和控制的心理现象。对个体起到潜移默化的影响。

阈下知觉、内隐记忆、压抑、暗示、分离现象

其它：前意识、潜意识;三、心理的实质;1.脑是心理的器官，心理是脑的机能。

2.心理是对客观现实的反映

客观现实是人的心理内容的源泉

社会生活条件是人的心理基础

3.人的心理是积极、能动的观念性反映

观念性

人对外部现实的反映要求揭示事物的本质

主观性

人对外部现实的反映具有目的性与选择性

积极能动的反映

人能调节自己的反映活动

;;2.科学心理学的诞生

标志：1879年，德国的冯特在德国莱比锡大学建立了第一座心理实验室。;3.心理学的流派

精神分析学派;人格分为本我、自我和超我三个层次。;行为主义;（1）只关注行为的刺激－反应模式（S－R）

（2）只强调后天环境影响

（3）反对内省，强调客观的方法和观察对象

（4）反对研究意识，不考虑人内部心理活动，不能深入揭示心理规律。;认知心理学;人本主义;第二章认知过程;第一节认知过程概述;第一节认知过程概述;第二节感觉和知觉;（四）感觉的规律

1.感觉后象

正后象和负后象

2.感觉适应

明适应和暗适应

3.感觉对比;第二节感觉和知觉;第二节感觉和知觉;第二节感觉和知觉;第二节感觉和知觉;第二节感觉和知觉;第二节感觉和知觉;第三节记忆;记忆与想象*;（一）感觉记忆;（二）短时记忆;

;

;（三）长时记忆;（四）遗忘及其规律;

;

;（五）增进记忆的方法;第四节思维与问题解决;一、思维的概念;分散

思维;（１）感知运动阶段（０——２岁）

行为有了一定的目的性。

（2）前运算阶段（2——6、7岁）

呆板性；

不可逆性；

（3）具体运算阶段（７——１２岁）

灵活性

可逆性

(４)形式运算阶段（１２——）

抽象性

逻辑推理;五、问题解决;影响问题解决的因素：

迁移、原型启发、定势、情绪与动机等。;五、问题解决;第三章行为动力;第一节需要;第一节需要;

;

;第二节动机;

;第二节动机;（二）动机分类;（二）动机分类;双趋冲突;双避冲突;趋避冲突;第二节动机;主要观点：

1.动机强度与工作效率之间是一种倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。

2.各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。;第三节动机理论;

;第三节动机理论;第三节动机理论;学习动机的激发;第一节人格及其基本特征

第二节气质及其教育涵义

第三节性格及其教育涵义

第四节人格发展

第五节人格理论与测验;第一节人格的概念;第一节人格的概念;第一节人格的概念;第一节人格的概念;第一节人格的概念;第一节人格的概念;气质与性格;第四节人格发展;二、健康人格的培养;一、人格结构理论;（二）卡特尔的人格因素论

基本观点：1.将人格分为表面特质

根源特质

2.“卡特尔16种人格因素问卷”

;第五章智力与创造力;一智力及其理论;一智力及其理论;一智力及其理论;一智力及其理论;二智力测验;智商;二智力的发展趋势;五、创造力;五、创造力;五、创造力;第六章学习与教学心理;一、学习与学习理论;

人类的学习：

人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉主动地掌握社