统编版九年级第二学期下册语文教学计划 .pdf

统编版九年级第二学期下册语文教学计划

作为初中三年的最后一个学期，九年级下学期时间非常紧张，既要完成新

课的教学务，又要考虑到在本学期教学时对整个初中阶段所学的知识进行全

面、系统的复习。所以在制定教学计划时我注意时间的安排，同时把握教学进

度。

一、指导思想

以新课标、新中考为引领，以培养学生的核心素养为方向，以前沿教育理

念为指导，落实学科育人。落实“以学生为中心”的学科实践，聚焦核心问

题，系统设计学习务，做到高效提分。

二、学情分析

九年级学生已积累一定语文知识与阅读写作能力，但个体差异明显。部分

学生基础扎实，阅读写作能力较强，能积极参与课堂；部分学生基础知识薄

弱，阅读写作存在困难，学习积极性不高。需因材施教，激发学生兴趣，提升

语文素养。

三、教材分析

九年级下册语文教材涵盖古今中外各类文体作品，有诗歌、小说、戏剧、

议论文等。教材注重培养学生文学欣赏能力，引导学生理解作品内涵，感受文

学魅力；强化议论文阅读写作训练，提升学生逻辑思维与表达能力；还安排综

合性学习活动，锻炼学生实践与合作能力。

四、教学目标

第1页共5页

1.学生能掌握教材中字词，理解课文内容，把握文章主旨、结构与写作特

色；提高阅读能力，包括文言文阅读，学会分析文章、提取信息、理解深层含

义；提升写作能力，能写记叙文、议论文、说明文等，做到内容具体、结构清

晰、语言流畅；培养口语交际能力，能在不同场合清晰表达观点，倾听他人意

见。

2.通过自主、合作、探究学习方式，让学生积极参与课堂，培养独立思考

与合作解决问题能力；引导学生多读多写多练，在实践中提升语文能力；教授

阅读写作方法技巧，使学生学会学习。

3.引导学生感受作品中情感与思想，培养积极人生态度与价值观；激发学

生对语文学习热爱，提高文学素养与审美情趣。

五、教学措施

激发学习兴趣：采用多样化教学方法，如多媒体教学、情境教学、角色扮

演等，让课堂生动有趣；引入与课文相关文学作品、文化现象等，拓宽学生视

野，激发学习兴趣。

分层教学：根据学生学习能力与水平分层，制定不同教学目标与务；对

基础薄弱学生加强基础知识辅导，对学有余力学生提供拓展性学习内容。

加强阅读写作训练：增加阅读量，推荐适合九年级学生阅读书籍文章，定

期组织阅读交流活动；加强写作指导，结合课文教学进行写作训练，注重作文

批改反馈，让学生在修改中提高写作水平。

培养学习习惯：培养学生预习、复习、做笔记、积累知识等学习习惯；引

第2页共5页

导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

五、教学进度安排

第一阶段（2月）：完成九下教材中剩余的第四、五两个单元教学。

第二阶段（3月）：进行中考一轮复习

一轮复习重在回归课本，主要包括两大方面，积累运用和古诗文。

1.积累运用包括：①教材字音字形；②教材涉及的文学文化常识；③教材

上的名著导读及其方法；④古诗文名句默写；⑤教材上的综合性学习；③教材

上出现过的语法知识。

2.古诗文包括：①文言文（背诵、重点字词句翻译、主旨、手法、人物形

象等）；②古诗词曲（背诵、炼字、名句赏析、主旨情感、表达技巧等。）

第三阶段（4月-5月中旬）：进行中考二轮复习

二轮复习为分专题整合复习，更注重学生的练及方法的指导与总结，由量

变到质变。

中考语文共分为积累与运用（27或28分）、现代文阅读（27或28分）、古诗

文阅读（11+4分）、名著（4或5分）、作文（50分）五大模块。

（1）积累与运用

在一轮复习的基础上进行做题训练，复习巩固。

（2）现代文阅读

现代文阅读分为文学性文本、说明性文本、论述性文本三类，分类型结合

第3页共5页

相关阅读题，精准练习考点，讲练结合，让学生达到看题后熟知考点，有思路

答题。

(3)古诗文阅读

严抓古诗文背涌，默写，常背常默，每节课抽时间默写，小组长批政，最

后每位同学自己总结一张错字集，自己出卷子考试。

分析文言文结构，把握情感，写法，分析重点句子；多读一些同类型的