培养幼儿听赏古诗词兴趣的策略探究 .pdf

儿听部尚司谶踱麟究

摘要：古诗词是我国传统文化的精髓，是展现中华文字魅力的“最佳方式”，是世文学中的瑰宝，更是幼儿近距

离感受传统文化的窗口，在开启智慧、陶冶情操、塑造品格等方面都具有不可替代的作用。它以其短小的篇幅、高远的

意境、优美的韵律，在历史的长河中熠熠生辉，影响了一代又一代的中华儿女。古代诗词创作灵感来源于日常劳作和生

活，幼儿的学习在游戏和日常生活中进行，以直接经验为基础，因此，幼儿学习古诗词要以实践为基础，从生活和游戏

中感受古诗词所蕴含的教育价值。教师通过创设学习古诗词的环境、选择适宜的优秀古诗词内容、采用多元化的古诗词

学习方式等策略，可以让古诗词教学变得生动有趣，丰富多彩，同时使幼儿传承古诗词文化，坚定文化自信。

关键词：幼儿听赏古诗词策略DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.01.001

古诗词是跳动在我们每个中华儿女生命里的华夏音符，是我国传统文化的精髓。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，

灿若星河的诗词篇章早已融入中华民族的文化血脉，代代流淌。在幼儿这个时期，是语言能力发展至关重要的时期，古

诗词作为一种押韵的富有节奏感的文体，对幼儿语言能力的发展和提高有着潜移默化的作用。古诗词所蕴含的科学知识

像一把开启智慧的钥匙，在塑造幼儿品格、开启幼儿智慧、陶冶幼儿情操、培养家国情怀等方面都具有不可替代的作用。

教师可以创设学习古诗词的环境、选择适宜的优秀古诗词内容、采用多元化的古诗词学习方式，初步培养幼儿听赏古诗

词的兴趣，感受古诗词的意境美、语言美、韵律美，达到弘扬优秀传统文化，增强幼儿文化自信的目的。

古诗词在幼儿成长的过程中，特别是在培养幼儿语言发展、社会性发展、智力发展、艺术发展、科学发展等方面

都具有不可替代的作用，因此，培养幼儿听赏古诗词兴趣的策略研究尤为重要。主要从创设学习古诗词的环境、古诗词

的选择、多元化的古诗词学习方式三个方面展开研究。

一、创设学习古诗词的环境

相关文件指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。”系统性地创设学习古诗词的

环境，环境创设中加入古诗词主题，创设情境唤起幼儿对古诗词的兴趣，激发幼儿的学习热情。古诗词环境教育是最直

观的教育方法，教师与幼儿一起创设古诗词环境，在周围环境的熏陶下感受古诗词的魅力，幼儿在潜移默化中汲取了古

诗词文化精华。

营造良好的班级古诗词文化环境，创设情境唤起幼儿对古诗词的兴趣。结合主题设置古诗词区域，把古诗词教学

变成孩子们喜欢的唱古诗，画古诗，演古诗，跳古诗等，为孩子们投放适宜的区域活动材料。在表演区投放孩童古代衣

装；在美术区投放国画材料等，增强幼儿对古诗词的理解和记忆，激发幼儿学习古诗词的兴趣。在读书角投放本学期幼

儿学习的古诗词，在古色古香的手工生宣境片圆形宣纸上，采用图文并茂的形式，把古诗展现在上面。整个读书角处处

散发着古诗词的气息。每学期教师都会在学期初结合省编教材，分年龄段选择贴近幼儿实际生活、主题鲜明、浅显易懂

的古诗词。然后和幼儿一起制作。幼儿对古诗词学习也充满了期待。

沉浸式的古诗词环境，在不知不觉中向幼儿传递着古诗词的信息。在读书角、绘画角、表演区都设有古诗词的位

置。幼儿可以读古诗词绘本，可以用笔画出古诗的意境，可以自导自演古诗中蕴含的故事。在列队整队形的时候，可以

齐诵读古诗词；饭前可以诵读《悯农》；二十四节气时，可以一起诵读相关诗词。总之，充分利用零零碎碎的时间，把

古诗词融入幼儿一日生活的点点滴滴。深入挖掘古诗词的教育价值。

在成果展示和环境创设上，也不能只局限于活动照片、作品展示，还要通过为幼儿装订自己独一无二的诗集，进

一步激发幼儿学习古诗词的兴趣。幼儿诗集里全部是幼儿可以背诵的古诗词，可以配上幼儿作的画。每本诗集采取活页

式，可以不断补充幼儿新掌握的诗词。

教师作为幼儿学习古诗词的支持者、合作者和引导者，自身古诗词素养得到了提升，也实现了培育中国魂、树立

中国心的育人目标，让幼儿从小成长为有“魂”有“根”的中国娃娃。

二、古诗词的选择

结合省编教材分年龄段选择贴近幼儿实际生活、主题鲜明、浅显易懂、韵律感强的古诗词。

小班幼儿主要是学习一些可以感受古诗词韵律的诗，通过有韵味地跟读，喜欢上古诗词，从而理解古诗词的内容。

以省编教材里的古诗《一去二三里》《悯农》为例，我在这个阶段加入了韵律感强、朗朗上口，又适合幼儿表演