《劳动付出为大家，我是图书管理员》（教案）三年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计 .docx

劳动教育

跨学科主题教学设计

劳动付出为大家，我是图书管理员

主题

任务群公益劳动与志愿服务任务群

年级三年级

作者单位

2024年5月

跨学科主题(项目)教学整体分析与规划

一、主题(项目)背景

劳动课是九年义务教育重要的课程之一，做好劳动课的教学，与学生的日常生活紧密联系，意在落实课标要求的“定期参加校园包干区域的保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等公益劳动，体验以自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，初步形成对学校、社区负责任的态度。”设置图书管理员可以进一步增强学生的公共服务意识和社会责任感。图书角作为班级的公共空间之一，需要学生共同维护和管理。通过让学生担任图书管理员的角色，可以让他们亲身参与到图书角的管理中，培养他们对公共空间的关注和责任感。

二、内容分析

根据3-4年级学段目标要求，通过劳动课的教学，学生要能够掌

握必要的劳动方法，提高劳动技能，并在实践中培养高尚的劳动品质。学生还应该增强公共服务意识，具备以自己的劳动为社会创造美好生活的社会责任感。学生将在校园志愿活动和现代服务业劳动中获得实践经验，提高劳动技能和社会责任感，从而为他们的成长和发展奠定坚实的基础。

三、学情分析

通过图书管理员的设置，让学生体验到以自己的劳动创造美好生活的社会责任感。他们可以通过整理归纳书籍、保持图书角的整洁和有序等活动，为自己和其他同学提供良好的阅读环境，体验到通过自己的努力创造美好的成果。

四、整体目标

(一)劳动观念：学生在图书志愿者服务等一系列活动中，通过层层挑战，完成劳动探究，熟悉公益劳动与志愿服务组织、实施，具有运用相关的劳动知识与技能服务他人、学校、校园的基本能力。了解图书管理员的工作内容以及会做访谈计划和实施过程。

(二)劳动能力：经历服务性劳动的付出过程，理解个体劳动与班级发展之间的直接关系，形成对班级、学校发展负责任的态度，具备对图书进行分类、整理和维护的能力，确保图书馆的有序和整洁。

(三)劳动习惯：在活动探究过程中养成精益求精、不断创新的劳动精神。通过观察图片和劳动实践，体会图书管理员的工作的辛苦。

(四)劳动精神：在劳动过程中遵守纪律，初步养成有始有终、认真劳动的习惯，能够与班级同学和老师进行有效的沟通和协调，了解他们的需求和意见，及时解决问题和提供帮助。能够与其他班级图书管理员密切合作，共同推动图书角的管理。

五、所跨学科

语文：学生小组交流讨论，制定班级的“图书借阅公约”美术：能够制作具有独特风格的班级公约展板。

劳动：学会进行图书分类，能够与其他班级图书收纳员密切合作，共同推动图书角的收纳和服务工作。

六、整体规划

图书

项目一

图书管理劳动多

项目二

图书借阅我服务

项目三

图书管理有妙招

七、评价设计

第一课时：图书管理劳动多

任务反馈单

评价项目

自我评价

了解管理图书的相关工作

能够设计访谈提纲

了解图书管理是一项系统工作

感悟管理员的辛勤劳动和对借阅者的重要意义

0

我已经掌握的能力是：

不太擅长的能力是：

(自我评价)在完成本次任务的过程中，比较符合我的心情的是：

顶呱呱

顶呱呱

不知所措

一般

悲伤

开心

我还想说：

(伙伴评价)根据劳动成果展现情况，给下面的星星涂色，比较

符合你对同伴表现的评价是：

评价人：

教师评价

等级(勾选)

备注：

A

B

C

第二课时：图书借阅我服务

项目

学生自评

小组互评

教师评价

表达与沟通

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

志愿知识的掌握

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

精神感悟

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

劳动服务的表现

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

第三课时：图书管理有妙招

评价项目

评价标准

评价等级

评价结果

文化自信

学会进行图书分类

☆☆☆

最佳收纳员

语言运用

表达自己的观点时清晰

☆☆☆

最佳表达者

思维能力

制定良好的图书借阅公约

☆☆☆

最佳智多星

审美创造

图书公约展板制作精美，起到很好的装饰作用

☆☆☆

最佳美化员

课时教学设计

一、教学目标

1.劳动观念：学会进行图书分类，能够与其他班级图书收纳员密切合作，共同推动图书角的收纳和服务工作，培养学生对图书管理工作的重视和责任感。

2.劳动能力：学会倾听别人发言，能做到等别人说完再发表自己的意见，做到有序发表意见，学会倾