2025年六年级全册心理健康教案116课.doc

第一课爱好为学习导航

设计背景：

学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的爱好、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正理解知识的魅力之前，就因多种各样的乐意得到了某些对学习的负面感受，从而大大减少了学习的爱好。学生中有这样一种现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有爱好，但伴随年级的升高，对学习的爱好在减退。

教学目的：

1、协助学生理解自己的学习状态，激发学生的热情。

2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习爱好。

3、对学生产生浓厚的爱好，在爱好中学习进取。

教学重点：培养学习爱好。

教学难点：培养学习爱好。

教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：

一、案例导学

1、阅读体验

Q让学生阅读材料，理解娇娇的爱好爱好。

2、分享交流

教师引导学生分享：娇娇的爱好是什么？娇娇头脑灵活，为何文化课越来越差？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：爱好是最佳的老师，只要对学习产生了浓厚的爱好，就能有所进步。

（设计意图：从贴近学生的案例出发，理解爱好对学习的影响。）

二、爱好导

1、阅读体验

让学生阅读材料，总结理解自身爱好的途径。

2、分享交流

教师引导学生分享：你对什么感爱好呢?这些爱好对你的学习有协助吗？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要积极寻找并培养爱好，让爱好成为最佳的老师，不停绘制自己完美的人生蓝图。

（设计意图：学生可以发现自己的爱好，并可以在爱好中学习进步，让生活愈加丰富多彩。）

三、活动一

1、请同学们讨论

指导语：下面的某些想法和做法对不对？为何？

2、分享交流

教师引导学生分享：根据自己的状况，有哪些原因会影响我们的学习爱好？我们应当做怎样变化？

3总结归纳

哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习爱好会受到影响，可以不停自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习爱好。

（设计意图：可以找到影响学习爱好的原因；在学习中可以调整自己，增强学习爱好。）

四、活动二

1、学生进行自我思考

指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？

2、情境体验

教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完毕两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，并且让自己感觉到这一点；接着脑子里不停地想，下面的学习内容将是我可以理解的，它的重要内容是什么……3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，不过我们也可以培养对其的爱好，自觉地进入学习状态。

（设计意图：通过自我暗示培养自己的学科爱好，做到自觉进入学习状态。）

五、领悟措施

1、小组讨论

指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习爱好方面有哪些有效的措施？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的成果。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有诸多突进去培养学习爱好，包括积极学习、鼓励自己、掌握恰当的学习措施......

（设计意图：可以找到培养学习爱好的好措施）

六、课外拓展

学生和父亲妈妈分享自己的学习爱好，让父母听听自己的声音。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习爱好的培养提供有效的途径。）

第二课欣赏我自己

设计背景：

自我意识的发展过程是个体不停社会化的过程，也是个性特征形成的过程。在小课时期，学生的自我意识正处在所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处在第二个上升期。

教学目的：

1、引导学生认识自我优势。

2、可以肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。

3、认识自己的同步，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。

教学重点：悦纳自我。

教学难点：悦纳自我。

教学准备：

每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：

一、案例导入

1、阅读体验

让学生阅读材料，理解云霞对自己的评价。

2、分享交流

教师引导学生分享：云霞认为自己是一种什么样的女生呢？你怎么看待她对自己的评价？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上均有不如他人的地方，对自己的外在形象愈加关注，假如不能接纳自己，就会增添诸多的烦恼。

（设计意图：从学生生活经验出发，察觉生活中对自己的评价。）

二、自我体验

1、阅读体验

让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的体现。

2、分享交流

教师引导学生分享：假如有和云霞类似的经历你怎么处理？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的，均有自己的长处，也有自己的缺陷，我们既要接纳自己的长处，也要接纳自己的局限性。学会喜欢自己很重要，不以他人的原则来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。

（设计意图：学生可以认识并发现自身的