2025届职教高考语文复习学习任务1-7辨析并运用常见的修辞手法课件（共57张PPT）（广东省）.pptVIP

;考情直击;考情直击;任务目标;任务书;课前测评;①“随时可以摘下来”是夸张的手法；

②有问有答，应当是设问；

③连用三个“冒”是反复。故选B。;课前测评;本题考查容易混淆的几组修辞的区别：对偶与排比，夸张与比喻。

①句中前后两个分句字数相同，“左”对“右”、“田”对“池”、“种”对“养”、“豆”“瓜”对“鱼”“虾”分别相对，两句语法结构相同，词性相同，因此为对偶句。三个或三个以上结构相同或相似、内容和意义相关或相近的词组或句子并排才构成排比。②运用了反复的修辞，“我愿意”多次重复出现，突出了“我”为祖国奉献的决心。设问是“自问自答”，必须有问句，因此排除A。第③句有本体‘腿”和比喻词“像”，但是缺少喻体，“雪”不是喻体，只是形容吸住的状态；“足有千斤重”为夸大的夸张写法，因此选C。;课前测评;本题不仅考查学生对句中修辞的判断，还考查了修辞的作用分析。“樱花也能舒展笑脸”这里不是比喻，而是拟人。因此选D。;知识梳理;2.比喻的种类

（1）明喻。

典型形式是：甲像乙。本体和喻体同时出现，中间用“像、如、似、好像、仿佛、犹如、似的、像……似的、如……一样”等比喻词相联结。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

典型形式是：甲是乙。本体和喻体同时出现，比喻词通常由“是、就是、为了、成为、变成、等于”等比喻词相联结。

如：生活是海洋。

（3）借喻。

典型形式是：甲代乙。本体和比喻词都不出现，直接叙述喻体。

如：中国人民终于推翻了压在头顶的三座大山。

（4）博喻。

连用几个喻体，从不同的角度、多方面来说明或描绘本体的比喻形式。

如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。;3.比喻的作用

比喻有以下几点作用：

①化抽象为具体；

②化深奥为浅显；

③化未知为已知；

④化平淡为生动；

⑤化冗长为简洁。

;;;知识梳理;2.比拟的种类

（1）拟人。

把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容??貌的一种比拟。

如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（2）拟物。

赋予人以物的特性，把人当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。

如：她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。;3.比拟的作用

①寓情于物，表达作者鲜明的情感色彩；

②生动形象，增强文章的艺术感染力；

③启发想象，使读者对所写“人”或“物”产生鲜明的印象。

;;;知识梳理;2.借代的种类

①特征代本体

如：壁角的驼背忽然高兴起来。（“驼背”代“驼背的人”）

②材料代本体

如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（古代用青铜做镜子，所以此处用以代称镜子）

③人名代本体

如：吾喜长短句，最喜事苏辛。东坡胸次广，稼轩力万物。

（借“苏”“东坡”代“苏东坡的词”，借“辛”“稼轩”代“辛弃疾的词”）

④地名代本体

如：百年积弱叹华夏，八载干戈仗延安。试问九州谁作主？万众瞩目清凉山。（借“延安”“清凉山”代“当年以毛泽东同志为首的党中央”）;⑤部分代整体

如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（借“眉”代“头”）

⑥绰号代本人

如：江湖上久闻他是个“及时雨”，仗义疏财、扶危???困是个天下闻名的好汉！（绰号“及时雨”代“宋江”）

⑦专名代泛指

如：三个臭皮匠，会成一个诸葛亮。（借“臭皮匠”代普通人，“诸葛亮”代足智多谋的人）

⑧抽象与具体互代

如：昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！（借“绿”代“海棠叶”，借“红”代“海棠花”，是抽象代具体）;

3.借代的作用

①以简代繁，使表达简洁精炼；

②以实代虚，增强语言的形象性；

③以奇代凡，突出表现事物的本质特性；

④以事代情，使表达更加具体，唤起读者的想象。

;;;知识梳理;2.夸张的种类

（1）扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

如：白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）

（2）缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、矮、弱、浅……”的夸张形式。

如：芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

（3）超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

如：站在桃花林中，我仿佛嗅到了满园的果香。（见到桃花，却“嗅到果香”，把后出现的桃子果实成熟时间提前，称之为超前夸张）?;3.夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明第表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

;;;知识梳理;2.对偶的种类