课题开题报告：高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三（教授），主要成员：李四（副教授）、王五（讲师）、赵六（讲师）

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着互联网的普及和发展，网络舆情在高校中发挥着越来越重要的作用。然而，高校网络舆情群体极化现象日益严重，给高校的稳定和发展带来了极大的风险。因此，研究高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制具有重要的现实意义。

首先，高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究有助于提高高校对网络舆情的认识和理解。通过深入研究网络舆情群体极化的形成机制、传播途径和影响因素，高校可以更好地把握网络舆情的发展趋势，提高对网络舆情的敏感性和应对能力。

其次，高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究有助于构建和谐稳定的校园环境。通过建立有效的防范和引导机制，高校可以及时发现和处理网络舆情中的不良信息，防止群体极化现象的扩散，维护校园的和谐稳定。

最后，高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究有助于提升高校的社会影响力。在互联网时代，高校的社会影响力不仅取决于其学术水平和科研成果，还取决于其在网络舆情中的表现。通过研究网络舆情群体极化风险防范及引导机制，高校可以更好地利用网络平台，提升自身的社会影响力。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外对网络舆情群体极化风险防范及引导机制的研究相对较早，主要集中在以下几个方面：

（1）网络舆情群体极化的形成机制研究：国外学者通过实证研究，揭示了网络舆情群体极化的形成机制，如信息不对称、群体认同、情感共鸣等。

（2）网络舆情群体极化的传播途径研究：国外学者探讨了网络舆情群体极化的传播途径，如社交媒体、论坛、博客等。

（3）网络舆情群体极化的影响研究：国外学者分析了网络舆情群体极化对高校、社会和个人等方面的影响，如高校形象受损、社会信任度下降、个人心理健康问题等。

国内研究现状

国内对网络舆情群体极化风险防范及引导机制的研究相对较晚，但发展迅速。主要研究内容包括：

（1）网络舆情群体极化的特征研究：国内学者通过案例分析，揭示了网络舆情群体极化的特征，如情绪化、非理性、极端化等。

（2）网络舆情群体极化的防范策略研究：国内学者提出了多种防范策略，如加强信息审核、引导舆论走向、提高网民素质等。

（3）网络舆情群体极化的引导机制研究：国内学者探讨了如何通过引导机制来化解网络舆情群体极化风险，如建立舆情监测系统、加强舆论引导、提高网民媒介素养等。

发展趋势

随着互联网技术的不断发展和网络舆情现象的日益复杂，网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究的发展趋势主要包括以下几个方面：

（1）跨学科研究：网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究需要跨学科的知识和技能，如传播学、心理学、社会学等。

（2）实证研究：实证研究是网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究的重要方法，通过实证研究可以揭示网络舆情群体极化的规律和特点。

（3）技术应用：随着大数据、人工智能等技术的不断发展，网络舆情群体极化风险防范及引导机制研究将更多地应用这些技术，提高研究的准确性和效率。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确高校网络舆情群体极化的形成机制、传播途径和影响因素。

（2）构建高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制的理论框架。

（3）提出高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制的具体措施和建议。

研究内容

（1）高校网络舆情群体极化的形成机制研究：通过实证研究，揭示高校网络舆情群体极化的形成机制，如信息不对称、群体认同、情感共鸣等。

（2）高校网络舆情群体极化的传播途径研究：探讨高校网络舆情群体极化的传播途径，如社交媒体、论坛、博客等。

（3）高校网络舆情群体极化的影响研究：分析高校网络舆情群体极化对高校、社会和个人等方面的影响，如高校形象受损、社会信任度下降、个人心理健康问题等。

（4）高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制的理论框架构建：基于对高校网络舆情群体极化的形成机制、传播途径和影响因素的研究，构建高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制的理论框架。

（5）高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制的具体措施和建议：提出高校网络舆情群体极化风险防范及引导机制的具体措施和建议，如加强信息审核、引导舆论走向、提高网民素质等。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解网络舆情群体极化风险防范及引导机制的研究现状和发展趋势。

（2）实证研究法：通过问