1.3 十几减6、5、4、3、2的退位减法(教学课件）一年级数学下册（青岛版2025）.pptx

一、逛公园第3课时十几减6、5、4、3、2的退位减法青岛版2025春一年级下册

学习目标Learninggoals01

在小组合作与交流探讨中，激发学生对数学运算的兴趣，培养合作意识与团队精神，让学生在解决问题中感受数学价值，增强学习信心。借助摆小棒、计数器等操作，提升学生动手实践与直观思维能力，通过计算训练，强化运算能力，使其能在不同情境下灵活选用算法。学生能理解十几减6、5、4、3、2退位减法的原理，熟练掌握“破十法”“想加算减法”等计算方法，会准确计算这类算式，能运用知识解决同类型数学问题。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养理解并掌握十几减6-2的退位减法计算方法，如破十法、平十法等，能快速准确地进行口算，运用所学解决简单数学问题。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties在学习过程中，着重培养数学运算核心素养，提升运算准确性与速度。同时让学生有条理地思考，提升数学思维品质。核心素养Coreliteracy深入理解退位减法的算理，明白在计算中“退一当十”的含义，并能在实际运用中，清晰分析数量关系。

情境导入SituationalIntroduction02

今天一班和二班的同学来到了公园游玩，有的同学打算坐观光车游玩。让我们一起去看一看他们会遇到什么问题？

探究新知Explorenewknowledge03

你能提出哪些数学问题？

一班有几人步行？二班有几人步行？

一班有几人步行？一班来了14人，6人坐车，剩下的步行.从14里面去掉6，求还剩多少用减法计算。

14可以分成10和4。10－6＝44＋4＝8(只)14－6=8一班有几人步行？

6可以分成4和2。14－4＝1010－2＝8(只)14－6=8一班有几人步行？

做减法，想加法。6＋（）＝14814－6=8(只)14－6=8一班有几人步行？

(只)14－6=14可以分成10和4。10－6＝44＋4＝86可以分成4和2。14－4＝1010－2＝86＋8＝1414－6＝88一班有几人步行？

从12里面去掉3，求还剩多少用减法计算。二班来了12人，3人坐车，剩下的步行。二班有几人步行？

12-3=□(人)10-3=797+2=9二班有几人步行？破十法

12-3=□(个)12-2=10910-1=9二班有几人步行？平十法

做减法，想加法。3＋（）＝12912－3=9(人)12－3=9二班有几人步行？

(人)12－3=12可以分成10和2。10－3＝77＋2＝93可以分成2和1。12－2＝1010－1＝93＋9＝1212－3＝99

巩固新知Internalizeknowledge04

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。1.练习应用第1题。学生说图意，独立列式解答。12-6611-47

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。2.练习应用第2题。学生独立完成，教师引导思考：观察差和被减数的个位数字，你有什么发现？10987987665

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。3.练习应用第3题。这幅猴子图是什么意思，你能根据这三幅图写出三道算式吗？

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。4.练习应用第5题。灰兔拔了几个？13-58说一说图中有哪些信息？说一说13个萝卜包括哪些部分？

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。5.练习应用第6题。游戏规则：同桌两人合作游戏，把1-9的数字卡片放一堆，把10-18数字卡片放一堆，一人分别从数字卡片中抽出两张，口头说出算式和的书，另一人进行记录，然后交换角色，做相同的次数，看谁做对的次数多。

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。6.练习应用第8题。古时候，人们用在绳子上打结的方法来记录猎物的多少。一个结代表一只猎物。引导学生理解题意，列出算式。15-69

7.练习应用第9题。学生独立圈一圈。圈出合适的两个数。

8.聪明小屋总结评价SummativeAssessment05

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？

学生用小棒和小正方体摆一摆，同桌之间相互说一说计算方法。注意事项戏三我在游戏中学到的你今天收获了什么？十几减6、5、4、3、2的方法：1、破十法：先把十几分成10和几，从10里面减去6、5、4、3、2，再加上剩下的数，就是的数。2、平十法：先把6、5、4、3、2分成与十几个位上的数相同的一个数与另一个数，然后用十几依次减去这两个