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2020幼儿中班语言教案反思

幼儿正处于想象力和创造力发展的最佳时期，对于幼儿语言的启蒙教育，是

养幼儿想象思维，开拓幼儿想象空间的一个必然条件。下面是有20xx幼儿中班语言

教案反思，欢迎参阅。

20xx幼儿中班语言教案反思范文1是一节中班语言活动，我把其目标定位为理

解故事合适的内容，感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。拿到这节课后，我

反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面出发，无疑我

的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给我的孩子们。上好

课后，我进行了一段时间的认真自我反思，与同事们、师傅的交谈中，我发现，确

实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，为何

这么说，其原因很多：

首先是因为我刚跨入工作岗位，在这个工作岗位上我立足不久，我是一名新手;

其二，我对于自己现有的教学水平、班级管理管控来看无疑也是给新手。所以，我

要学得东西饿、很多，在不断地反思与改进中我更深刻地认识到了作为一名新教师

就应该多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升自己。尽管这节亮相课上

得并不尽人如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，

所以对于这点我还是很欣慰的,这节语言课，对于自己肯定地地方在于：我的教态

比较自然，不至于我和幼儿们地距离会很远，我不断拉近我与幼儿的距离，使他们

觉得我不是老师更像是一位大朋友;我的故事讲得还算生动，但是由于情节的关系,

我没有很好的把握好课中的各个环节。

对于自己应该好好地反思在于：我对课地设计方面，可能作为教师，我急于想

让幼儿明白这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了一大堆，显得课堂气氛颇为紧

张；

再次，对于幼儿的回答，我采取了积极鼓励幼儿的方式，这一点我认为也是不

地一点，但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时，

我没有作出很好地回应,我应该在幼儿无法猜测地时候,婉转巧妙地回答：“那

接下去老师来猜一猜，你们看看我猜对了没有!”这不仅是一个巧妙地回应也能更好

的为我接下去的环节做一个好地铺垫作用，可是我并没有做好。然后，在于边看图

片边讲故事的环节，我生动地讲述故事，并伴有动作让幼儿加以理解，这应该也是

好的地方;到后来，我比较注重让幼儿学说小动物们之间的对话，老师重复的遍数太

对，让幼儿感觉烦躁，而忽略了我当初的设想与目标，是在学说对话的过程中感受

这种夸奖给伙伴带来的快乐情感体验。

或许是急于求成，总是做不好的，这点我深知自己存在着很大的不足。在活动

的最后环节，我最初设计的是让幼儿先去找个好朋友，然后大家夸夸自己的好朋友,

而后是请几名幼儿到上面来说说朋友最棒的地方在哪里。结果我直接过度到了请几

名幼儿到上面来讲，这样使得其余幼儿没有了参与度，坐着干巴巴地等下去，感觉

有些冷场，我觉得作为教师就应该让幼儿全员参与，激发幼儿的兴趣与情感，这点,

我深知做得很不好。

对于这节最初的亮相课，存在很多的不足，也有值得肯定的地方，所以，课后

我立即进行了课后反思，感触很多收获很多。为何这么说：原因有二。

其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及师傅

耐心地指点与教导；

其二；收获在于，我深知三己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目

标，知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会，才会有提高的机会;有了提

高的机会才会有收获、获得的机会。这就是我们新教师应该做好的，不断反思、不

断改进中成长自我。

20xx幼儿中班语言教案反思范文2上中班己经有一段时间了，经常听到家长来

倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，刍己的玩不会整理

等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自

己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们慢

慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠

衣服、自己吃饭等等6

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行

提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也少幼儿切实感受到