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浙教版九年级全;一层教材实验梳理
【实验目的】
1.了解金属冶炼的基本原理。
2.培养实验设计、实验操作中的环保意识和安全意识。;【实验操作】
1.如图所示,在一支试管中先加入少量氧化铜,然后通入氢气,过一会儿,再给氧化铜加热。观察到试管中固体的颜色变化为________________。
2.反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷却。氧化铜与氢气反应的化学方程式为________________________。;二层教你来探究
1.为什么在氢气还原氧化铜的实验开始时,要先通入氢气,然后再给氧化铜加热?;2.反应完成后,为什么要先停止加热,再继续通入氢气,直到试管冷却?;三层带你来迁移
1.[2023·宁波模拟]如图所示是木炭还原氧化铜的实验,小科对碳与氧化铜反应生成的气体成分进行探究。;【提出问题】碳燃烧时可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能?
【做出猜想】猜想①:CO;猜想②:CO2;猜想③:CO和CO2。
【设计方案】打开K,缓缓通入
一段时间干燥的氮气,然后关
闭K,点燃酒精喷灯和酒精灯,充分反应后,熄灭酒精喷灯和酒精灯,再次打开K,并通入一段时间氮气。;方案一:从定性观察的角度判断
(1)若观察到B中澄清石灰水变浑浊,则可排除猜想_____。
方案二:从定量计算的角度判断
取一定量炭粉和4g氧化铜混合后进行实验,并测定上面表格中的四个数据。;(2)若猜想②成立,则理论上m4-m3______(填“>”“=”或“<”)m1-m2。
(3)若猜想③成立且CuO全部转化成Cu,则参加反应的碳的质量m的取值范围是________________________。;【点拨】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,观察到B中澄清石灰水变浑浊,则可排除猜想①。(2)若猜想②成立,即反应生成的气体只有二氧化碳,m4-m3是吸收的二氧化碳的质量,m1-m2是反应生成的二氧化碳的质量,则理论上m4-m3=m1-m2。(3)设反应只生成一氧化碳时消耗碳的质量为x,只生成二氧化碳时消耗碳的质量为y。;由以上计算可知,若猜想③成立且CuO全部转化成Cu,则参加反应的碳的质量m的取值范围是0.3g<m<0.6g。;2.如图所示是某学校科学课外学习小组设计的探究工业炼铁原理及产??验证的实验。实验中所用氧化铁的质量为10g,硬质玻璃管的质量为50g。
(1)B装置中反应的化学方程式是______________________________,该反应是_______(填“吸热”
或“放热”)
反应。;(2)从实验安全的角度考虑,D瓶中应盛放的试剂是________。
(3)F装置的作用是_________________________。;(4)为了探究E装置中黑色粉末的成分是什么,同学们将反应后的黑色固体研细后,用磁铁吸引,发现黑色粉末全部能被吸引,当装置冷却后称得E装置中玻璃管和固体的总质量为59g,则剩余黑色固体中铁元素的质量为____g。根据上述实验数据处理,得出产物中黑色固体的成分是__________
_________。;【点拨】(1)氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水,化学方程式为2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O,该反应属于放热反应。(2)溶液中带出的水蒸气可能会使热的玻璃管炸裂,需要除去,所以D瓶中应盛放的试剂是浓硫酸。(3)二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,一氧化碳具有毒性,用倒置的漏斗导出进行燃烧处理可以防止污染空气,所以F装置的作用是检验二氧化碳和处理尾气。;3.CO在工业上常用于冶炼金属。某科学兴趣小组的同学欲将CO2转化为CO并还原CuO,设计了以下实验。
步骤Ⅰ:制备并收集CO2。取一支试管,将制成糊状的CuO用毛笔刷在试管内壁,在试管底部加入少量炭粉,再用该试管收集CO2,实验装置如图1所示。
步骤Ⅱ:用CO还原CuO。将步骤Ⅰ收集满CO2的试管的管口套上气球,按图2组装。实验过程中用酒精灯先加热炭粉,再加热CuO,观察实验现象。;根据上述实验装置和操作,回答下列问题:
(1)用图1中装置A制取CO2的化学方程式为____________________________________。收集CO2时,若导管未伸入试管底部,会导致___________________________________。;(2)步骤Ⅱ中加热炭粉时,炭粉与CO2反应,该反应属于基本反应类型中的________反应。再加热CuO时,1min左右观察到黑色固体变为紫红色,此时发生反应的化学方程式为_________________________。;(3)实验结束后,挤压气球使气体进入试管,然后取下气球,立即在试管口放
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