学习的原理及其应.pptVIP

不准看电视或玩电脑游戏不准擅自选择自己喜欢的课外活动不准任何一门功课的学习成绩低于“A”不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一不准练习钢琴及小提琴以外的乐器不准在某一天没有练习钢琴或小提琴虎妈战绩：骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。出版《虎妈战歌》的书在美国引起轰动，虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。17岁的蔡思慧已获【哈佛】和【耶鲁】录取，已决定上哈佛大学。有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取，他叫萧百佑，被称为“中国狼爸”。昨天，“狼爸”萧百佑做客江苏教育电视台。没想到在现场就遭到南京众多专家、学者的尖锐质疑，不过“狼爸”毫不示弱，坚称自己是“全天下最好的父亲”。

据介绍，到现在，全国各地已有30多个孩子被父母送到萧百佑家中，利用寒暑假，接受“狼爸式”教育。对于惩罚的态度：必要时可以采用，但方式要恰当，且尽量少用。例：魏书生的做法：小错：罚唱歌；稍重：做好事补偿；严重错误：写500字说明书；多次犯同一错误：写心理病历；魏书生：1950年生，中国教育界的传奇人物，被誉为当代孔子第二篇学习的原理及其应用第五章学习心理概述第六章学习的性质(学习理论)第五章学习心理概述一、什么是学习学习从广义到狭义可分为四个层次：第一层次：最广义的学习，包括人和动物的学习。第二层次：次广义的学习，专指人类的学习。相对于动物的学习来说，人类的学习有以下显著特点：（1）内容广泛性（2）以语言为中介（3）积极主动性第三层次：狭义的学习，指学生的学习，是在教师的指导下有目的、有计划、有组织、有系统地进行的学习。包括知识技能的获得与形成；智力与非智力因素的发展与培养；道德品质的提高和行为习惯的养成。第四层次：最狭义的学习，指知识技能的获得与形成以及智力与非智力因素的发展与培养。第六章学习的性质(学习的理论)第一节桑代克的“试误---联结”理论01第二节条件反射学习原理01第三节苛勒的学习顿误说第四节学习的信息加工理论01学习的性质回答三方面的问题：学习是什么？学习怎样进行？（学习的过程）学习因何而发生，促使学习发生的条件是什么？第一节桑代克“试误—联结”学习理论人物与实验桑代克简介：教育心理创始人学习的实验研究猫的学习实验：问题箱尝试与错误一、饿猫逃出笼箱实验二、基本观点：桑代克把人和动物的心理过程，特别是学习过程，定义为刺激与反应之间的联结，认为知识和技能是通过尝试---错误---再尝试这样一个往复过程习得的。三、关于学习的基本规律及其在教学上的启示主律一：效果律主律二：练习律主律三：准备律副律一：多重反应律（当某一反应不能产生如意情境时，学习者能触发新的反应）；副律二：心向或意向（即学习动机）；010203040506副律三：选择反应（即在学习过程中，学习者对学习情境中的某些因素进行有选择的反应而忽略其他因素）；副律四：类比反应律（即学习者在经历一种情境后进入一种新的情境，若新旧情境含有某些相同的成分，则学习者会利用旧情境中有关的反应）副律五：联想性迁移（在情境不变的情况下，从一级刺激中习得的反应也可用于一组新的刺激。）尝试错误的学习过程：问题动机试探偶然成功淘汰与选择整合与协调桑代克学习理论在教育上的启示：第二节条件反射学习原理经典条件作用原理(经典性条件反射理论)01----巴甫洛夫、华生02巴甫洛夫的研究03巴甫洛夫(IvanPetrovichPavlov，041849~1936),俄国著名的生理学家，05高级神经活动学说的创始人，190406年因为消化腺生理学研究的卓越贡07献而获得诺贝尔奖。08经典实验(P146)巴甫洛夫的狗所谓经典条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激（称为条件刺激，CS）替代了原先自然引起反应的无条件刺（UCS），由条件刺激引发的反应，就称为条件反应。经典条件作用的五条定律习得律：有机体对条件刺激和无条件刺激这间联系的获得阶段，称为条件反射的习得阶段(如狗对铃声与食物之间联系的获得)。条件反射的习得需要一定的条件：P101教育上的启示:实验性消退律：如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激的强化，则条件反应将逐渐减弱并消失。