幼儿游戏-游戏理论课件.pptVIP

STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1局限性：复演说缺乏可靠的科学依据。复演说也不能解释现代社会儿童游戏的内容。霍尔在某种程度上是看到了儿童游戏内容的社会历史性的：社会环境不同，儿童游戏内容不同。但是，他没有能够对这种现象作出正确的解释。霍尔自己虽然没有能够完成这一任务，但他却唤起了后人考察游戏的社会历史性的兴趣。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，（六）成熟说代表人：荷兰敦代克F·Buytendijk理论观点：人有潜在的内部力量，而心理的发展就是在这种潜在的内部力量的驱动下完成的，不需要游戏做准备、不需要练习也能发展起来。游戏不是练习，是儿童幼稚动力一般特点的表现。游戏也不是本能，而是一种欲望的表现。由于年幼才有游戏，而不是因为游戏才有童年。经典游戏理论名称倡导者主要观点剩余精力说席勒/斯宾塞生存需要满足之后的剩余精力的消耗松驰说拉察鲁斯/帕特里克恢复在工作中消耗的精力并获得放松与休息前练习说格鲁斯为未来成人生活做准备复演说霍尔复演种族进化的历史阶段经典游戏理论的贡献1在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义；2从儿童生活的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释；3从人的一般本性和共性角度对儿童游戏的原因与意义进行解释。4经典游戏理论的评价主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础以工作作为游戏的对立面解释游戏受生物进化论的影响从本能的生物性角度解释游戏经典游戏理论的局限性CBAD主要关注的是人类的一般本性而不关注个体特点，它们主要是在“游戏—工作”二元论框架中，解释和讨论什么是游戏以及为什么游戏的问题。早期的对游戏价值的看法还是比较消极的，是重工作、轻游戏的工作伦理观的副产品。从19世纪90年代格鲁斯提出的“前练习说”（生活准备说）开始，几乎以后出现的所有游戏理论都强调游戏对于儿童生长与发展的价值与贡献，致力于为游戏“正名”。这些游戏理论是在达尔文进化论的影响下产生的，它们都试图从人类的本性或本能中去寻找某些因素来解释游戏为什么存在。01因此，它们都带着浓厚的生物学色彩，主要是主观思辨的产物。02然而，由于它们或多或少地解释并说明了游戏这种人们司空见惯但又令人困惑的现象，因此直到今天仍然对后人的研究产生着不可磨灭的影响。0323145游戏的元交际理论游戏的觉醒理论认知发展学派的游戏理论社会文化历史学派的游戏理论现代游戏理论精神分析学派的游戏理论(一)精神分析学派游戏理论精神分析学派的游戏理论又称发泄论或补偿