北师大版（2024）七年级下册生物7.2《血液循环》教案.docxVIP

北师大版(2024)七年级下册生物7.2《血液循环》教案

第1课时血管和心脏

课题

血管和心脏

授课人

学情分析

初一年级学生对心脏的结构和功能的知识十分有限，但好奇心较强。学生能摸到自己心脏的跳动，根据心脏的跳动可以知道心脏的位置，但并不知道心脏的结构。七年级的学生对实验活动非常感兴趣，愿意且善于动手操作探究，有利于教学活动的开展。

素养目标

生命观念：①区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

②熟悉心脏的结构和功能。

③观察小鱼尾鳍的血液流动，区分不同类型的血管及血液流动特

点。

科学思维：通过辨认血管、心脏的各结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的识图能力和观察能力。

探究实践：①通过学生分组用显微镜对血管的横切片的观察，发展学生的观察

能力、思维能力和语言表达能力。

②通过观察心脏的演示图片，培养学生的小组合作能力，锻炼学生的观察能力、表达与交流的能力。

态度责任：①认同健康的饮食习惯和运动有利于心脏的健康。

②进一步树立结构与功能相适应的观念。

教学重点

①区分动脉、静脉和毛细血管。

②心脏各部分的结构及相连的血管。

③血液在动脉、静脉、毛细血管和心脏间流动的路径。

④健康的饮食习惯和运动有利于心脏的健康。

教学难点

①心脏各部分的结构及相连的血管。

②血液在动脉、静脉、毛细血管和心脏间流动的路径。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

[创设情境，导入新课]

课程导入

同学们，我们上节课学习了血液循环系统中的血液，那么,血液是在身体里怎么流动的呢?

【展示图片】立交桥上车辆有序行驶

【过渡】车辆和行人根据交通规则，可以有序的行进，那么血液是不是也有“交通规则?我们来一起揭晓!

[观察、思考]

新课展开

活动一血管是血液流动的管道

1.血管包括动脉、毛细血管和静脉

【展示图片】观察动脉和静脉的横切面

【提问】动脉和静脉的管壁是薄是厚?管径是大是小?

【讲述】动脉的管壁厚，弹性大，管内血流速度快。动脉是将血液从心脏输送到身体各部位的血管。

【提问】同学们能感觉到自己的动脉在搏动吗?为什么没有感觉到?

【讲述】动脉多数分布在身体较深的部位，少数比较浅，如我们颈部的颈动脉，腕部的桡动脉等。请同学们把自己的手放在腕部感觉一下。中医把脉就是摸腕部的桡动脉的搏动。

【讲述】静脉的管壁较薄，弹性小，管腔大，管内血流速度慢。静脉是将血液从身体各部位送回心脏的血管。

【提问】血液为什么会按照方向回心脏?

[观察]

[代表学生回答]

动脉的管壁厚，管腔较小；静脉的管壁较薄，管腔大。

【讲述】一些静脉管腔里有静脉瓣，防止血液倒流，这就是血液的交通规则。静脉有些与动脉伴行，分布在身

体的深部，有些位置较浅。

【展示图片】毛细血管示意图

【思考】

[回答]

红细胞从大血管流向小血管，是动脉，从小血管流向大血管是静脉，单个流动的是毛细血管。

静泳

静泳动

【讲述】毛细血管是连通微小动脉和静脉的血管。毛细血管的数量最多，分布最广。它的管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内径极小，只能允许红细胞单行通

过，管内血流速度也最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。

2.活动：观察小鱼尾鳍的血液流动

【步骤】①用湿棉花(或湿纱布)把小鱼头部的鳃盖和躯干

部包裹起来，露出尾部，放在培养皿中，展开小鱼尾鳍，盖上载玻片。

②在低倍物镜下观察尾鳍内血管和血流情况。观察后将小鱼放回鱼缸或水槽。

【提示】①选择尾鳍色素少的活的小鱼；②小心别碰伤小鱼；③用湿棉花覆盖鱼鳃和躯干。

【提问】①如何根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管?

②红细胞是怎样在毛细血管中运行的?

【讲述】血流的方向是动脉流向毛细血管、静脉。

3.总结

比较项目

动脉

静脉

毛细血管

功能

管壁特点

血流速度

分布

活动二、心脏是血液流动的动力器官

1.演示：观察心脏

高速路上的车辆因为汽油、电瓶驱动而行驶，那么血液是什么提供的动力而在身体里流动呢?

(播放“哺乳动物的心脏”视频)

【提问】①心脏的大小如何?②心脏的结构有哪些?③左右心室有哪些区别?④心房和心室是否连通?⑤心脏结构怎样保证血液朝一个方向流动而不会倒流?

2.心脏的结构和功能

【展示图片】心脏结构模式图

主动脉

主动脉肺动脉肺静脉左心房

左心室

(壁最厚)

上腔静脉

右仙房 右心室下腔静脉

【讲述】我们的心脏位于胸腔中部偏左，形状像桃子，大小与拳头差不多。

心脏主要由心肌组成。心脏有四个腔：右心房、右心室、左心房、左心室，同侧的心房与心室相通。心脏的四个腔分别连接不