人教版（2024）初中美术七年级下册《永恒记忆》教学设计及反思.docxVIP

人教版（2024）初中美术七年级下册《永恒记忆》教学设计及反思

教材分析：

本课以革命题材影像为载体，引导学生通过摄影构图、分镜头设计等技法，理解艺术作品如何记录历史、传承精神。教材选取沙飞、徐肖冰等摄影家的经典作品，结合微电影《怒吼吧，黄河》案例，系统讲解摄影构图（中心式、S形、三角形）、用光技巧（顺光、侧光、逆光）及分镜头脚本创作流程，强调艺术形式与革命精神的融合，培养学生的历史使命感与艺术表现力。

一、教学目标

1.审美感知

通过赏析革命题材摄影作品，感知构图、光影对主题表达的作用，体会作品蕴含的历史厚重感与革命精神。

2.艺术表现

掌握摄影构图与用光的基本技法，能运用分镜头脚本记录革命遗址，完成3个镜头的拍摄方案设计。

3.创意实践

通过小组合作，尝试将革命精神转化为影像语言，运用手绘动画、照片素材等形式创作微视频片段。

4.文化理解

认识革命影像的文化价值，增强对革命遗址的保护意识，树立传承红色基因的责任感。

二、教学重难点

-重点：

1.革命题材摄影的构图形式与用光技巧。

2.分镜头脚本的设计逻辑与实践应用。

-难点：

1.如何通过影像语言艺术性地表达革命精神。

2.平衡作品的历史真实性与艺术创造性。

三、教学策略

1.情境教学法：通过VR技术还原革命场景，增强学生的代入感与情感共鸣。

2.任务驱动法：以“设计革命遗址拍摄方案”为核心任务，引导学生在实践中掌握技法。

3.跨学科融合：结合历史学科知识，分析作品创作背景与社会意义。

4.分层教学法：提供基础模板与进阶工具（如分镜头软件），满足不同水平学生需求。

四、教学过程

环节一：情境导入——唤醒红色记忆

1.VR场景体验

学生通过VR设备“参观”延安抗大学生上课、太行八路军行军等场景，提问：“这些场景让你联想到哪些历史事件？你感受到了怎样的精神力量？”

学生回答：“团结”“坚韧”“牺牲精神”等。

2.引出主题

教师总结：“这些珍贵的历史瞬间，通过摄影家的镜头成为永恒记忆。今天我们将学习如何用影像记录革命精神。”

板书课题：永恒记忆

设计意图：通过沉浸式体验激活学生情感，建立艺术与历史的联系。

环节二：新知探究——解密影像语言

1.摄影构图形式

案例分析：

展示沙飞《八路军战斗在古长城》（中心式构图），提问：“为什么将战士置于画面中心？”（生：突出主体，强化庄严感）

分析徐肖冰《战士们攀越天桥》（三角形构图），讨论：“三角形如何体现战士的团结与力量？”（生：底边稳定，顶点向上象征突破）

互动练习：学生用手机拍摄教室场景，尝试运用中心式构图突出主体。

2.摄影用光技巧

对比实验：

教师用手电筒模拟顺光、侧光、逆光照射石膏像，学生观察光影效果差异。

展示高帆《八路军出击晋中攻打祁县》（侧光增强立体感），提问：“侧光如何表现战士的刚毅形象？”（生：阴影突出面部轮廓）

3.分镜头脚本设计

步骤讲解：

师：“分镜头脚本是拍摄的‘蓝图’，需明确景别、镜头运动与台词。”

展示《怒吼吧，黄河》分镜头片段，标注“特写旧书信”“环绕镜头表现群众激情”等设计意图。

模拟操作：学生用手机拍摄“老师讲解”场景，尝试“推拉镜头”聚焦重点。

设计意图：通过理论与实践结合，帮助学生掌握影像语言规律。

环节三：案例分析——微电影的艺术表达

1.观看与讨论

播放微电影《怒吼吧，黄河》无声片段（手绘动画与历史照片结合），提问：“导演如何通过视觉元素传递历史震撼？”

学生回答：“黑白画面营造历史感”“动画人物与真实照片对比强化时空穿越感”。

2.要素拆解

时间线：从抗日战争到新时代，突出精神传承。

空间设计：用黄河、长城等符号象征民族精神。

技术手段：手绘动画的写意性与历史照片的纪实性互补。

设计意图：通过经典案例分析，启发学生创新表达革命题材。

环节四：创意实践——拍摄方案设计

1.分组任务

学生从“长征纪念碑”“抗日英雄纪念馆”“革命烈士陵园”中任选一题，完成分镜头脚本：

镜头1：远景+逆光，展现遗址全景的沧桑感。

镜头2：中景+侧光，刻画碑文细节。

镜头3：特写+顺光，记录参观者的神情。

2.教师指导

针对构图问题：“如何避免画面失衡？”（示范对角线构图）

针对光影运用：“拍摄纪念馆内展品时，如何控制光线反差？”（建议使用反光板补光）

3.素材支持

提供《分镜头脚本模板》《革命遗址拍摄角度参考图》等资源。

设计意图：通过任务驱动提升实践能力，培养团队协作精神。

环节五：展示评价——共话红色传承

1.虚拟布展演示