季氏将伐颛臾课件(共32张课件).pptxVIP

;背景简介;《论语》是记录＿＿＿＿时期思想家孔子及其弟子言行的书，所以它是 体，共＿＿篇，为＿＿家思想的经典著作。北宋时，朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》编在一起，称为“＿＿＿＿”。;读准字音

颛臾（）

则将焉用彼相（）矣相（）夫子

虎兕（）出于柙（）

龟玉毁于椟（）中

固而近于费（)干戈（）;季氏将伐颛臾

课文讲解;季氏将伐颛臾

[①季氏，鲁国权臣。②将，表时间的副词。③伐，攻打。④本句话是事件的起因，是孔子阐释自己政治观念的背景。]

冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”

[①冉有、季路，冉求、子路，孔子弟子，季氏的家臣。②见，拜见；于，介词，引进动作的对象。③本句话表现两弟子把季氏动武的消息通报给孔子，而语言中透露出冉有、季路对动武的赞同。]

孔子曰：“求！无乃尔是过与？”

[①求，冉有。无乃······与，表示对情况的推定，含推断语气，相当于“恐怕······吧”。②尔，你们（两人）。③过，责备，动词。④本句表达了孔子对弟子的批评，又鲜明地显示了自己的观点。];夫颛臾，昔者先王以为东盟主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也······;孔子的意思是:

(1)颛臾为先王封国,不可伐;

(2)颛臾在邦域之中,不必伐;

(3)同为社稷之臣，不应伐。

结论：何以伐为？（为什么攻打它呢？）;——不怕贫困而怕不安定。

“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。

·子曰：“温故而知新，可以为师矣。

(3)同为社稷之臣，不应伐。

当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。

冉有在老师敏锐的责问下,把责任推到季氏身上。

三大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。

于，介词，引进动作的对象。

(1)“陈力就列,不能者止。

“既来之”

”——安，形容词使动用法，使……安定。

（东西）少、（分配）不均匀。

则将焉用彼相（）矣相（）夫子

则将焉用彼相（）矣相（）夫子

2．是谁之过与（同例1，表反问，可译为“呢”）

②吾恐季孙之忧

冉有在老师敏锐的责问下,把责任推到季氏身上。

践、忠诚、信实。

何以······为：表反问的句式。

·子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。;孔子对冉有辩解的批驳;冉有第二次狡辩;求！君子疾夫舍“欲之”而必为之辞。;文字理解;孔子对冉有言论的批驳;阅读、思考、讨论;;（甲）判断句

①是社稷之臣也——这是国家的臣属

（乙）疑问句

①无乃尔是过与？——恐怕该责备你吧？

②何以伐为？——为什么要攻打它呢？

③则将焉用彼相矣？——那么还要辅助者干什么呢？

④是谁之过与？——这是谁的过错呢？

⑤如之何其废之？——怎么可以废除它呢？;（丙）否定句

①吾二臣者皆不欲也。——我们两个都不想（这么）做。

②危而不持，颠而不扶。——面对险境（你）却不抱持，将要跌倒（你）却不搀扶。

③不患寡而患不均。——不怕东西少而怕分不均匀。

④不患贫而患不安。——不怕贫困而怕不安定。

⑤远人不服。——本国以外的人不服从。

⑥远人不服而不能来也。——远方的人不归服，（你们）却不能使（他们）来归顺。

⑦邦分崩离析而不能守也。——国家四分五裂，（你们）却不能把守、保护（它）。;（丁）倒装句

（1）介词结构后置

①季氏将有事于颛臾；②谋动干戈于邦内

（2）宾格前置

①无乃尔是过与？（“是”为宾语提前的标志。）

（戊）被动句

①龟玉毁于椟中

;（己）固定句式

①无乃尔是过与（“无乃……与”，表推测语气，意为“恐怕……吧”）；

②何以伐为（“何以……为”，表反问语气，可译为“为什么要……呢”）;1．“修文德以来之”

“既来之”

“而不能来（之）”

2．“既来之，则安之。”——安，形容词使动用法，使……安定。;3、“相夫子”——相，名词活用为动词。帮助季氏

4、①后世必为子孙忧