2025年人教版小学一年级语文下册导学案全册.doc

一年级下册导学案

课题

识字1

教学目的

1、会认本课13个新字，会写5个新字。

2、有感情朗诵课文，背诵课文。

3、学会观测，感受春天的气息。

教学重点

识认新字

教学难点

感受春天

教具准备

描写春天的小文章，春天的图片。

导学过程

二次备课

一、谈春天，看春天。

谈自己眼中的春天，看图片感受春天。

让我们一起读春天的文章，进入春天。

二、初读课文，为新字正音。

1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。

2、听学生读课文，注意“春、苏、融、争”平舌翘舌的音准，注意“冰，丁，争，鸣”的后鼻韵母

3、再读课文，自由读，齐读，个别读。

三、发现课文构成，读词语，认字。

1、请同学们读课文看课文有什么特点：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。

2、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。

3、分析字型构造，记字。

偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣（想想偏旁和字义有什么关系）。部件组合记字：百（一+白）

四、细读课文，想象春天。

1、春回大地万物复苏

春风吹来，太阳暖了，谁醒了？（柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏”，也可以说是万象更新。

2、想象春天，感受春天。

你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

学生们读课文自由想象，自由谈。

五、背诵课文

六、画幅春天的画

七、指导书写新字

万字笔顺：先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊，应当向右下方斜一点。

课题

1柳树醒了

教学目的

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、对的流利地朗诵课文，背诵课文。能通过朗诵去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点

认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。能通过朗诵去感知和感悟春天的美。

教学难点

能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教具准备

搜集春天的图片

导学过程

二次备课

第一课时

一、激趣，引入新课

分组展示春天的图画。

1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏，看谁说的多。

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，理解短文

1.学生听老师配乐朗诵，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树

2.自由读，读准音，并标小节号。

3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的协助下醒了？（见板书）

板书：春雷春雨春风春燕

4.合作识字。

（1）.自由朗诵课文，在文中出生字。

（2）.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

（3）.小组比赛认读生字卡。

（4）.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说（）（）（）话（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

三、细读课文，指导朗诵。

（1）你从什么地方懂得柳树醒了？指名逐节读。

（2）学第一节。

指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗诵指导。

（3）学第二节

指名读。指名板画柔软的柳枝。朗诵指导。

（4）学三、四节

师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你乐意让柳树变得更美吗？（画一画）

朗诵指导。

四、背诵，感悟文意

1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。

2.创设情境背诵。配乐背诵；演出背诵。

五、指导书写

六、扩展活动

1.说一说：在春天里，尚有什么醒了呢？

2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

课题

2春雨的色彩

教学目的

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、对的流利地朗诵课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、培养积极积累词语的意识。

教学重点

认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。对的流利地朗诵课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学难点

培养积极积累词语的意识。

教具准备

春雨课件

导学过程

二次备课

第一课时

一、讨论揭题，引入新课

1．我们都见过春雨。大家有无