深度学习视角下中职《AutoCAD》课程实践共同体的构建研究.pdf

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

1绪论5

1.1研究背景5

1.1.1工科教育的政策导向5

1.1.2机电行业对于人才的需求5

AutoCAD

1.1.3当前《》课程在教学中的现状与挑战5

1.2研究意义6

1.2.1理论意义6

1.2.2实践意义6

1.3研究现状7

1.3.1深度学习的国内外研究现状7

1.3.2实践共同体的国内外研究现状8

1.3.3深度学习与实践共同体结合的研究现状9

1.4研究方法10

1.4.1文献研究法10

1.4.2问卷调查法11

1.4.3访谈法11

1.5研究思路11

1.5.1研究框架11

1.5.2技术路线图11

I

贵州师范大学硕士学位论文

1.6章节小结11

2基本概念和理论基础13

2.1基本概念13

2.1.1深度学习13

2.1.2学生实践共同体13

2.2深度学习理论基础14

2.2.1人本主义理论14

2.2.2最近发展区理论15

2.2.3元认知理论15

2.3实践共同体的理论基础16

2.3.1社会建构理论16

2.3.2合作学习理论17

2.3.3情境学习理论17

2.4章节小结18

3深度学习视角下的《AutoCAD》课程实践共同体构建设计19

3.1深度学习与实践共同体的内在关系分析19

3.2实践共同体构成要素分析20

3.2.1要素组成20

3.2.2要素分析20

3.3构建原则与策略21

3.3.1构建原则21

3.3.2教学策略23

II

目录

3.4教学设计框架与范式27

3.4.1教学设计框架27

3.4.2教学设计范式27

3.5前端分析28

3.5.1教学对象分析28

3.5.2教学目标分析31

3.5.3教学内容分析32

3.6教学评价设计35

3.6.1评价方法35

3.6.2评价设计36

3.7章节小结37

4案例教学实施38

4.1教学实验设计与实施38

4.1.1实验设计38

4.1.2教学内容38

4.1.3教学活动设计40

4.2实验工具41

4.2.1访谈提纲41

4.2.2深度学习水平调查问卷41

4.2.3实践共同体参与度调查问卷42

4.3分析方法42

4.3.1访谈方法论42

III

贵州师范大学硕士学位论文

4.3.2偏相关分析43

4.3.3独立样本t检验43

4.3.4配对样本t检验44

4.3.5路径分析44

4.3.6多元回归分析44

4.4章节小结45

5案例教学效果分析46