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《6家用电器》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6家用电器》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

教学内容

《6家用电器》——2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版。本章节主要围绕家用电器的种类、工作原理、使用方法和安全注意事项展开，包括电冰箱、洗衣机、空调、微波炉、电饭煲等家用电器的介绍。通过学习，学生能够了解家用电器的功能，掌握安全使用电器的常识，培养节约能源和保护环境的意识。

核心素养目标

1.科学素养：提高学生对家用电器工作原理的科学理解，培养其探索和解决问题的能力。

2.技术应用素养：让学生学会安全使用家用电器，培养其将科学技术应用于生活的能力。

3.环保意识：引导学生认识到节能减排的重要性，增强环保意识和责任感。

4.伦理道德素养：培养学生正确使用电器，尊重知识产权，养成良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.家用电器工作原理的理解：重点在于让学生理解家用电器是如何将电能转化为其他形式能量的，以及不同电器的工作流程。

2.家用电器安全使用：重点在于使学生掌握安全使用电器的常识，包括插头插座的使用、防触电措施等。

难点：

1.家用电器工作原理的抽象理解：电器工作原理涉及物理知识，对四年级学生来说较为抽象。

2.家用电器安全使用规则的记忆和应用：安全使用规则较多，学生容易混淆。

解决办法：

1.采用实物展示和动画演示相结合的方式，帮助学生直观理解电器工作原理。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中学习安全使用规则，并通过实例强化记忆。

3.设计实践操作环节，让学生在操作过程中发现问题，培养其解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：家用电器实物模型、电冰箱、洗衣机、空调、微波炉、电饭煲等家用电器实物或图片、电路板模型、电源插座、安全工具（如绝缘手套）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：家用电器工作原理的动画视频、安全使用电器的科普文章、在线互动问答系统。

4.教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物展示台、互动式电子白板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家用电器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些家用电器？它们都是怎么工作的？”

展示一些关于家用电器的图片或视频片段，如电冰箱、洗衣机、空调等，让学生初步感受家用电器的魅力或特点。

简短介绍家用电器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家用电器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家用电器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家用电器的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家用电器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如电冰箱的制冷系统、洗衣机的洗涤程序等。

3.家用电器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家用电器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家用电器案例进行分析，如节能家电的使用案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家用电器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家用电器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家用电器相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用家用电器节能？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家用电器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家用电器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家用电器的定义、组成部分、案例分析等。

强调家用电器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家用电器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家用电器的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家用电器发展史：介绍家用电器的起源、发展历程以及科技进步对家用电器的影响。

-家用电器节能技术：探讨当前家用电器的节能技术，如变频技术、节能设计等。

-家用电器