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生活物品小改造（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“生活物品小改造”旨在引导学生运用所学的综合实践活动知识，对生活中常见的物品进行创意改造，提高学生的动手能力和创新意识。通过课程的学习，学生能够学会观察生活、发现美，培养环保意识，同时锻炼学生的团队协作能力和审美能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的课程中已经学习了基本的美术、手工制作和环保知识，具备一定的观察能力和动手能力，能够识别生活中常见的物品，并对它们的基本属性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活充满好奇心，对动手操作和创意活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够尝试简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立完成作品，而另一些学生则喜欢在小组中合作完成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行生活物品小改造时，可能会遇到以下困难：一是对物品的改造设计缺乏创意，难以提出新颖的想法；二是动手操作能力不足，难以将设计转化为实际作品；三是团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的创新能力和实践技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包括本节课的“生活物品小改造”相关内容。

2.辅助材料：准备与生活物品改造相关的图片、图表和视频，用于激发学生灵感，展示改造案例。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、布料等基本手工材料，确保安全性和可操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活物品小改造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要改进的物品？比如一个旧瓶子或者一张废纸。它们可以变成什么呢？”

展示一些学生自己改造过的物品图片，让学生初步感受生活物品改造的魅力或特点。

简短介绍生活物品小改造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活物品小改造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活物品小改造的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活物品小改造的定义，包括其主要目的是将废弃或不再使用的物品转化为有实用价值的新物品。

详细介绍生活物品小改造的组成部分，如创意构思、材料选择、制作技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活物品小改造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活物品小改造的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活物品小改造案例进行分析，如将旧衣物改造为装饰品，将废弃瓶子制作成花瓶等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活物品小改造的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环保和创意生活的积极影响，以及如何应用这些改造方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活物品进行小改造的讨论。

小组内讨论该物品的改造可能性、所需材料和改造步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活物品小改造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括改造物品的选择、改造过程和最终效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活物品小改造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活物品小改造的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活物品小改造在环保和创意生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的物品，尝试进行小改造，并记录改造过程和心得体会。

知识点梳理

1.生活物品小改造的定义和目的

-定义：将废弃或不再使用的物品通过创意和技巧改造为有实用价值的新物品的过程。

-目的：提高物品的使用价值，减少浪费，培养创新意识和环保意识。

2.生活物品小改造的基本原则

-创意性：在改造过程中发挥想象力，创造新颖的设计。

-实用性：改造后的物品应具备实际的使用功能。

-环保性：选用环保材料，减少对环境的影响。

-可持续性：改造后的物品应能长时间使用。

3.生活物品小改造的步骤

-观察和选择：观察生活中可改造的物品，选择合适的物品进行改造。

-设计和构思：根据物品的特点和功能，设计改造方案。

-材料准备：准备改造所需的工具和