11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《大家排好队》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册中的内容，主要讲述了排队的重要性和遵守秩序的必要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经接触到的排队经验相关联，学生已经具备了一定的排队意识，但需要进一步引导他们认识到排队的重要性，以及遵守秩序对个人和集体的好处。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确排队的重要性：通过实例让学生理解在公共场所、学校等地方排队的重要性，以及排队对于维护秩序、节约时间的作用。

-遵守秩序的方法：指导学生如何正确排队，包括保持间距、不插队、依次前进等基本规则。

2.教学难点：

-理解排队背后的规则意识：学生需要理解排队不仅仅是个人行为，更是对规则和秩序的尊重，这是本节课的难点之一。

-排队中的情绪管理：在排队过程中，学生可能会遇到等待时间长、位置不满意等情况，如何引导学生在等待中保持耐心和积极情绪是另一个难点。

-适应不同场景的排队规则：不同的场合有不同的排队规则，如何让学生理解和适应这些规则，是教学中的难点。

-社会责任感培养：通过排队的行为，培养学生的社会责任感，让他们认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的责任，这是本节课的核心难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大家排好队》的教材，方便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表和视频，如学校排队场景、公共场所排队场景等，以直观展示排队的重要性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备排队练习的场地，如模拟学校门口的排队区域。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气，与学生互动，引起学生对排队的兴趣。

2.学生角色：积极参与，分享自己在生活中排队的经历。

（1）老师：同学们，你们在生活中有没有排队的时候呢？比如上学、购物、看电影等。

（2）学生：有的，我上学的时候要排队进校门。

（3）老师：很好，排队是我们生活中常见的一种行为。今天，我们就来学习《大家排好队》这篇课文，了解排队的重要性。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生阅读课文，理解课文内容。

2.学生角色：认真阅读课文，思考课文中的问题。

（1）老师：请同学们打开课本，阅读《大家排好队》这篇课文。读完之后，请回答以下问题：

a.课文讲述了什么？

b.排队有什么好处？

c.我们应该如何排队？

（2）学生阅读课文，思考问题。

（3）老师：请同学们举手回答问题。

a.学生1：课文讲述了在学校门口排队进校门的故事。

b.学生2：排队可以维护秩序，让我们的生活更加有序。

c.学生3：我们应该依次排队，不插队，保持间距。

（4）老师：很好，同学们都回答得很正确。接下来，我们继续学习课文，了解排队的好处。

2.探究课文主旨内容

（1）老师：课文告诉我们排队有什么好处？请同学们再次阅读课文，找出相关内容。

（2）学生阅读课文，找出排队的好处。

a.学生1：排队可以让大家有序地进入场地。

b.学生2：排队可以让大家有公平的机会。

c.学生3：排队可以让大家学会等待。

（3）老师：同学们找得很对。排队的好处有很多，不仅可以维护秩序，还可以让我们学会等待和公平。

3.突出全文侧重点

（1）老师：课文中的哪些内容是重点呢？请同学们再次阅读课文，找出重点内容。

（2）学生阅读课文，找出重点内容。

a.学生1：排队的好处。

b.学生2：排队的方法。

c.学生3：排队中的情绪管理。

（3）老师：同学们找得很准确。课文中的重点内容包括排队的好处、方法和情绪管理。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行排队实践活动，巩固所学知识。

2.学生角色：积极参与实践活动，体验排队的过程。

（1）老师：同学们，现在我们来模拟排队进校门的场景。请大家按照课文的指导，依次排队，不插队，保持间距。

（2）学生按照要求排队。

（3）老师：在排队的过程中，如果遇到等待时间长、位置不满意等情况，我们应该如何处理呢？

（4）学生讨论并分享自己的看法。

a.学生1：我们可以耐心等待，保持积极情绪。

b.学生2：我们可以互相帮助，共同解决问题。

c.学生3：我们可以遵守秩序，不插队。

（5）老师：很好，同学们都提出了很好的建议。排队的过程中，我们要学会耐心等待、互相帮助和遵守秩序。

四、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的排队行为。

2.学生角色：回顾本节课的学习内容，反思自己