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3.7信息的交流传播（说课稿）2024-2025学年教科版六年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.7信息的交流传播（说课稿）2024-2025学年教科版六年级上册科学

课程基本信息

1.课程名称：3.7信息的交流传播

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生理解信息交流传播的基本原理。

2.增强学生的信息意识，使学生能够识别和评价信息来源的可靠性，学会在日常生活中有效获取和传播信息。

3.提升学生的沟通能力，通过小组讨论和合作学习，让学生学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到信息传播对社会发展的重要性，激发学生关注社会热点问题的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-信息交流的基本方式：本节课的核心内容是让学生了解信息交流的几种基本方式，如口头交流、书面交流、电子交流等。通过举例说明，如电话、书信、电子邮件、社交媒体等，帮助学生认识到不同交流方式的特点和适用场景。

-信息传播的途径：重点讲解信息传播的途径，包括直接传播和间接传播。通过实际案例，如新闻报道、网络传播等，让学生理解信息传播的路径和影响。

2.教学难点：

-信息真伪的辨别：学生在日常生活中接触到的信息种类繁多，辨别信息的真伪是本节课的难点。教师需要引导学生学会分析信息来源的可靠性，例如检查信息发布者的权威性、信息内容的逻辑性等。

-信息传播的影响：理解信息传播对社会的影响是一个复杂的概念。难点在于帮助学生认识到信息传播的正面和负面影响，例如信息的快速传播可能导致谣言的扩散，但也可能促进知识的普及和文化的交流。

-信息素养的培养：培养学生良好的信息素养是本节课的长期目标，难点在于如何通过教学活动让学生在实践中形成正确的信息获取、处理和传播的观念。教师可以通过角色扮演、案例分析等方式，引导学生反思和讨论。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，系统介绍信息交流传播的基本概念和原理。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对信息传播的理解和经验。

-案例分析法：选取真实案例，引导学生分析信息传播的过程和影响，提高学生的批判性思维能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示信息交流传播的不同方式，直观地呈现教学内容。

-视频教学：播放相关视频资料，让学生通过实际案例了解信息传播的社会现象。

-在线互动平台：利用网络平台进行实时问答，增强学生的参与感和互动性。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于信息传播的新闻报道或短视频，引导学生思考信息传播的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论：“在日常生活中，我们是如何获取信息的？信息传播对我们的生活有哪些影响？”

3.学生回答：请几名学生分享自己的观点，教师简要点评。

（二）讲授新课（15分钟）

1.信息交流的基本方式（5分钟）

-讲解口头交流、书面交流、电子交流等不同方式的特点和适用场景。

-举例说明电话、书信、电子邮件、社交媒体等交流方式。

2.信息传播的途径（5分钟）

-讲解直接传播和间接传播的概念。

-通过实际案例，如新闻报道、网络传播等，让学生理解信息传播的路径和影响。

3.信息真伪的辨别（5分钟）

-讲解如何分析信息来源的可靠性，检查信息发布者的权威性、信息内容的逻辑性等。

-举例说明如何辨别虚假信息，提高学生的信息素养。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为信息传播对社会有哪些积极影响？

b.信息传播可能带来哪些负面影响？

c.如何提高自己的信息辨别能力？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

2.案例分析（5分钟）

-提供一个真实案例，让学生分析信息传播的过程和影响。

-引导学生思考：案例中的信息传播有哪些特点？对社会产生了哪些影响？

3.课堂练习（5分钟）

-出具一道关于信息传播的练习题，让学生在规定时间内完成。

-教师检查学生完成情况，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生如何辨别信息的真伪？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：信息传播对社会有哪些积极影响？

4.学生回答：教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为在信息传播过程中，我们应该注意哪些问题？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：如何提高自己的信息辨别能力？

4.学生回答：教师点评并总结。

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