一年级科学上册反思单元爱提问题的小朋友教案大象版.docVIP

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反思单元爱提问题的小挚友

教学要点：

引导学生回顾和反思自己本学期在科学学习中的提问和猜想经验。

教学目标：

（1）通过爱因斯坦提问和思索的故事.培育学生爱提问和爱思索问题的习惯。

（2）引导学生回顾自己提问和思索的经验，并通过沟通相互激励。

（3）感悟到仔细视察能够让我们发觉更多，同时也能提出更多问题。

教学打算：

材料打算：每班或每个试验室打算一棵“探究树”，可以用吹塑纸制作，也可以干脆画贴在黑板或墙壁上、

为学生打算一些树叶状、果实状纸片，以及印有树皮花纹的纸片。

问题链：

爱因斯坦提出了什么问题?

他是在什么状况下提出这个（些）问题的？

提出了这些问题后，他进怎么做的？

教学过程：

（1）引入。我们小挚友都想将来成为一名科学家，那么科学家小时候又是怎样的呢？下面我们先来读一段科学家的故事吧！

(2)阅读科学家的故事。建议先让学生自己阅读图文,然后引导学生相互沟通讲解故事的情节。

(3)探讨。引导学生思索探讨:故亊中的小爱因斯坦提出了一个什么问题？他是怎样提出这个问题的？他提出问题之后又是怎样做的？

(4)回顾反思。此环节建议从前一个环节--爱因斯坦的爱提问和爱思夸过渡到引导学生进行自我反思。比如:“我们也像爱因斯坦一样提出过许多问题。这—学期我们都提出过哪些好玩的科学问题?等。

引导学生回顾提问和思索的经验时，可以从不同角度引导学生进行回顾和反思。首先可以让学生说说详细的问题，再说一说这些问题分别是在什么状况下提出来的，让学生感悟提问往往是在详细的视察基础之上的。最终还可以让学生数一数自己一共提出例如多少个问题。

(5)制作“科学探究树。

此活动要在学生充分沟通的基础上，把自己所提出过的问题或作出的猜想分别写在不同形态的纸片上.然后挂或貼到班级“科学探究树”上进行展示和沟通。

此活动可以分三个环节来完成：

首先，老师提出制作“科学探究树”的任务3此环节要说清晰制作“科学探究树”的意图，即展示大家提问和猜想的“成果”。

其次.要指导学生写。把自己曾经提出的问题写在“树叶”上，把自己曾经作出的猜想写在“果实”上，把探究阅历写在“树皮”上:，由于—年级学生认字数量有限，不会写的字可以用拼音代替。假如学生独立完成有困难，可以由老师指导，边写边沟通。

再次，指导学生往“科学探究树”上挂或贴“树叶”“果实”或“树皮”。可以让学生把自己写的内容读一读，说一

说。

应变参考：

由于一年级学生表达实力和识字量冇限，表达沟通和书写时要求不宜过高。假如分组完成有困难，可以集体指导共同完成。也可以先进行集体指导示范，然后再分组探讨完成。

假如学生有实力，也可以让毎个学生制作一棵小的“科学探究树”，把小的“科学探究树”印在一张纸上，让学生自己干脆把问题和猜想写在“树叶”或“果实”上。展示时可以让他们把自己的“科学探究树”贴在教室墙壁上。