二年级语文上册教案17灯笼果_苏教版.docVIP

二年级语文上册教案17灯笼果_苏教版

二年级语文上册教案17灯笼果_苏教版

二年级语文上册教案17灯笼果_苏教版

１7灯笼果

【教学目标】

会写“件”“姑”“菊”等7个生字，会读“纱”“软”“剥”等9个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对灯笼果得喜爱,对大自然得喜爱。

【教学重点】识字、写字、练习有感情得朗读课文。

【教学难点】

通过朗读感悟使学生感受大自然秋天得美好。

【教学素材】

灯笼果

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

１、识记“件、姑、菊、晶、实、味、舌”七个生字。

2、初读课文，了解内容,感知灯笼果。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谜语导入

１、同学们,老师今天给大家打来一个谜语,您们猜猜谜语是什么？（课件出示1）

一个南瓜两头空,肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂,照得面前一片红。(打一生活物）生：灯笼。

师：您们知道吗，有一种长得像灯笼得水果，我们把它叫做——灯笼果(板书课题)齐读课题。（课件出示２)

说说“灯笼果”得“笼”字怎样记住它，(上面一个“竹字头”,下面一个“龙”。)给“笼”组词（)()

2、您对灯笼果有哪些了解？(学生自由交流对灯笼果得了解，教师相机补充）

3、揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、引导初读

1、（出示生字)这些生字娃娃躲到了灯笼果树上得每一个角落，您们看看,它们藏在课文得什么地方？（课件出示3）自由读课文,要求：a、圈画生字b、读准字音，读通句子,遇到难懂得地方多读几遍。

2、生字娃娃着急了,它想和小朋友们见面，

(课件出示4）出示生字:(板书:件、姑、菊、晶、实、味、舌)

jiàngūｊújīngsｈíwèisｈé

件姑菊晶实味舌

用自己喜欢得方式练习认读生字。a、指个别生读。b、男女生比赛读。c、齐读。

3、把生字娃娃得帽子摘掉看小朋友们还会读吗？出示词语。（课件出示5)

纱衣外壳棱角花瓣

珍珠玛瑙晶莹透明细碎

a、指名读。ｂ、开火车读。

4、生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读得更熟练。边读边想:成熟灯笼果得纱衣是谁给得？

三、朗读感悟。

1、感知课文内容。

师范读全文,学生边听边思考：成熟灯笼果得纱衣是谁给得?

指名学生回答,教师板书。

2、指导朗读第一句话。

（1）谁来读第一自然段？说一说成熟灯笼果得纱衣是谁给得?（夏姑姑给得)

夏姑姑是什么季节?(夏天)

想一想：金黄色得灯笼果穿着夏姑姑给得纱衣来到了哪一个季节?生：秋天。(引导学生体会春夏秋冬四季变化)

所以我们也说,秋天是一个——收获得季节、丰收得季节(师引导学生思考）

（2）（课件出示6)同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”得手心里得？作者用了一个什么字(跳)

①哪个同学想来做一个跳得动作?(上台表演跳)问:跳得可爱吗？

所以说也可以看出作者笔下得灯笼果(可爱)

②灯笼果会自己跳吗?把它当作(人)来写了，把它写活了。

这是什么句?（拟人句)这样写好不好？

③谁能选一个我们身边喜欢得东西，仿照这句话来说一说？把这件东西说活了。小组交流,选代表说说。

(3)多种形式指导学生朗读第一自然段。（指名读、男女生比赛读）

3、感悟第二自然段。

（1)同学们想不想看看灯笼果得纱衣是什么样得？(想）

让我们一起去看一看！（课件出示7)

课件演示(女子身上得纱衣和灯笼果得纱衣作对比图片，引导学生说答案)

(课件出示8）灯笼果得纱衣是——（软得),

真像是灯笼得——（外壳）什么是外壳?(外层包覆盖物)

纱衣还有几个——(棱角)指导学生读léngjiǎo棱角得意思?（①棱与角②比喻器物得尖利部分,外露出来得才干③物体上两个平面相交而形成得尖角。）(引导学生学会选择）

灯笼果藏在(棱角)后面,和我捉迷藏。

(2）同学们此时此刻您对灯笼果得感受是怎样得呢？(小组自由讨论交流)

把您想到得和感受到得，用朗读告诉大家,谁来读?(指导学生朗读第二自然段。指名读、小组比赛、齐读)

四、感情朗读

1、全班分男女生比赛读全文。

2、师生齐读,酝酿情感。

五、指导书写（课件出示9)

１、出示“件”

(１)观察“件”字得笔顺。

（2）看字在田字格中占得位置,怎样写才好看？

（3）师范写,让生伸出手指一起写。

2、指导书写“姑、菊、晶、实、味、舌”，方法同上。

3、让学生给生字娃娃找好朋友。（老师板书)

4、让学生齐读,指名读。

５、让学生描红,描完在练习本上书写。(老师巡视指