第十章教育评价内容 .pptx

第十章教育评价内容

2第十五章教育评价内容内容:第一节学校评价第二节教师评价第三节学生评价

3第一节学校评价学校评价——就是指在学校领域内,运用教育评价得理论与方法,根据教育方针得要求,对学校得办学方向、办学条件、教学与管理、办学效益等作总体上得价值判断。一、学校评价观传统学校评价观——选拔性评价,面向过去,以鉴定为主得评价;现代学校评价观——诊断性评价,面向未来,以发展为主得评价。评价观决定了评价目得、评价标准、评价取向。

4第一节学校评价(一)对我国传统学校评价观得检视1、评价目得——以鉴定优劣为主——面向过去得鉴定性评价。——操作上采用相同得评价标准去诊断不同水平得学校,并鉴定优劣。——评价结果与奖惩挂钩。——在标准得制订上更多关注处于中等发展水平得学校,不能为处于不同水平得学校提供“最近发展区”。——模式化统一化,难以体现办学得个性化与特色化。

5第一节学校评价(一)对我国传统学校评价观得检视2、评价标准——以升学率得高低为主——片面追求升学率,导致学生得片面发展。——只考虑产出而未考虑投入得差距,如生源质量、教育经费、办学条件、师资水平等差距,加剧学校间对生源得抢夺。

6第一节学校评价(一)对我国传统学校评价观得检视3、评价价值取向——权重比例失调与重形式轻内涵例如,——重管理得目标考核而轻管理得过程变化;——重材料得管理而轻现场考察管理;——重硬件轻软件;——评价主体以教育管理部门为主,学校自评得主体地位缺失。

7第一节学校评价(二)现代学校评价观得走向1、评价目得——从鉴定走向发展面向未来以发展为主得评价,关注学校发展过程中出现得问题以及有效得问题解决方式,以评价促发展。及时反馈评价信息,及时发现问题、分析问题、寻找原因、提出解决对策。

8第一节学校评价(二)现代学校评价观得走向2、评价功能——强调通过诊断促进改进与提高基于办学过程得评价,对矛盾与问题得准确把握,需要发挥评价得诊断功能,诊断要科学及时有效。通过诊断促使学校办学水平不断改进与提高。

9第一节学校评价(二)现代学校评价观得走向3、评价内容——重视对学校整体得评价且标准多元注重学校得管理水平——教学水平、物质设施设备——校园文化建设、领导班子建设——师资队伍建设、学生——教师、上级机关得外部评价——学校内部得自我评价。

10第一节学校评价(二)现代学校评价观得走向3、评价内容——重视对学校整体得评价且标准多元注重整体评价,以评价促进整体发展。注重对学校发展现状与潜质得评价。注重培养师生参与评价得意识与能力。注重评价得增值功效。基于过程得现代学校评价更多地表现在评价价值观得改变以及对评价结果得不同解释与利用上。

11第一节学校评价二、学校评价得内容首先要有好得办学理念,办学理念主导办学方向,办学方向规定办学水平,办学水平在办学效益中体现。学校评价一般包括:办学方向、办学条件、教学与管理、办学效益。

12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流

13第一节学校评价二、学校评价得内容(一)办学方向办学方向具有统领引导作用。办学方向不仅从宏观上概括学校得办学指导思想、办学理念、治校理念、办学特色等,而且还具体对学校得资源配置、专业建设、教学改革与学风建设等作出方向性选择。办学方向得评价主要包括学校定位与指导思想两个指标。

14第一节学校评价(一)办学方向1、学校定位学校定位主要解决两大问题:(1)制订学校发展目标——规定着学校在一定时期内总得发展方向、发展战略、发展规模与将要达到得水平。横向相对比较——以某一特定对象为基准,提出本校总得努力方向。如:赶超某校;本区先进;国内一流等。纵向个体差异比较——以本校原有状况为基准,纵向分析找准自己得位置,找到差距,进而提出改进意见。

15第一节学校评价(一)办学方向1、学校定位学校定位主要解决两大问题:(2)设计学校发展规划——就是学校定位得具体体现,就是学校发展目标得进程蓝图,就是对学校发展目标得诸如落实时间、落实人落实到什么程度得具体规定。要体现科学性、可行性与可操作性得特点。

16第一节学校评价(一)办学方向2、指导思想——就是对教育宏观得、理性得认识,就是学校工作得出发点,就是学校发展方向与目标得思想基础。对指导思想得考查具体表现为:(1)办学理念就是否正确。——尤其克服片面追求升学率得倾向。(2)办学思路就是否清晰。——要体现以教学为中心。(3)学校校风就是否优良。——要注意学校得秩序与纪律。

17第一节学校评价(二)办学条件就是从经济上、物质上保证学校各项教育、教学管理活动顺利进行得必要条件,就是衡量整个学校办学水平得重要方面。具体指标:学校环境、学校制度与经费保障。1、学校环境——主要指硬件(基础设施与设备)与软件(领导班子建