工匠精神实践与养成 教案 项目二《中国古代工匠精神的杰出代表》 教案.doc

《工匠精神实践与养成》单元一项目二《中国古代工匠精神的杰出代表》教案

课题

项目二《中国古代工匠精神的杰出代表》

课型

新课

课时

1课时

教师

年级

时间

教学

目标

1．知识目标

感受古代工匠的杰出代表及其在科技、建筑等领域所取得的成就。

学习工匠精神的基本内涵、核心要素及其在现代社会中的重要意义。

2．技能目标

分析古代工匠技艺的传承方式及其在现代社会的应用。

运用跨学科思维，探讨古代工匠技艺对现代科技与文化的影响。

3．素质目标

树立对工匠精神的尊重与崇尚，激发对技艺传承与创新的兴趣。

增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

重点

感受古代工匠的杰出代表及其在科技、建筑等领域所取得的成就。

难点

分析古代工匠技艺的传承方式及其在现代社会的应用。

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课

3′

讲授新课

40′

小结

2′

任务1：古代工匠名人及其贡献

任务2：古代工匠技艺的传承与创新

任务3：古代工匠精神的社会影响

总结回顾本节课所学知识点。

大屏幕播放《探寻建筑鼻祖鲁班与新时代鲁班精神的传承》视频，引导学生认识建筑鼻祖鲁班，引出新课。

项目二《中国古代工匠精神的杰出代表》

古代工匠名人及其贡献

1.教师总结鲁班故事，引导学生思考：“鲁班为什么能够成为木匠之祖？”学生回答，教师总结鲁班精神中的善于观察、勇于革新，勇往直前、追求卓越。

2.播放《赵州桥的设计》短片，介绍李春和赵州桥，提问：“赵州桥有哪些独特之处？它体现了李春怎样的工匠精神？”学生回答问题，教师总结李春的创新精神与精湛技艺。

3.讲述蔡伦改进造纸术的故事，展示古代造纸工艺与现代造纸技术的对比图片，引导学生思考：“蔡伦的造纸术对文化传播有哪些影响？”学生回答，教师总结蔡伦的创新精神与对文化传承的贡献。

古代工匠技艺的传承与创新

1.将学生分为若干小组，从木匠、桥梁、造纸或其它技艺中任选一项，讨论该技艺的现代传承和创新。小组合作查阅资料，了解该技艺的传承历史与现代应用。

2.每组派代表分享探究成果，教师点评并进行过渡，引入古代工匠精神的社会影响。

古代工匠精神的社会影响

教师展示现代工匠的作品模型，精密机械、艺术品等，引导学生深入思考：“在现代社会，工匠精神对于我们来说有哪些影响和价值？我们应该如何传承与创新工匠精神？”学生分组讨论并分享观点。

教师总结工匠精神在现代社会的价值与应用，鼓励学生将工匠精神融入日常学习与生活中。

总结回顾

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“本节课我们学习了哪些古代工匠及其主要成就？工匠精神的核心要素是什么？”学生回答。

教师总结本节课所学知识点，强调工匠精神的重要性与传承价值。

以视频的方式引入新课，引出主题，激发学生学习兴趣。

通过生动的故事与直观的展示，帮助学生掌握古代工匠的主要成就及其工匠精神。

通过合作探究，培养学生的自主学习与团队协作能力，同时加深对古代工匠技艺传承与创新的理解。

通过拓展延伸，帮助学生理解工匠精神在现代社会的价值与应用，激发对技艺传承与创新的兴趣。

通过总结回顾，帮助学生巩固所学内容，加深对工匠精神的理解与认识。

板书

中国古代工匠精神的杰出代表

1.鲁班：木工工具革新、军事与生活用品创新

2.李春：赵州桥设计与创新

3.蔡伦：造纸术的革新

4.工匠精神：敬业、精益求精、创新、传承

5.社会影响：技艺传承、技术革新、文化融合

课后作业

选择一位古代工匠，撰写一篇短文，详细介绍其生平、主要成就及工匠精神，并思考该工匠精神在现代社会的应用价值。