小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-罗小玲六单元四年级上期教材解读 .pdf

第一部分：教材解读

1-1:小学语文课程标准（高段）

第二学段（3〜4年级）

（一）识字与写字

1.对学汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（有条件的地方，可学使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学略读，粗知

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文早大息。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借

助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的

地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作

品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用

法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

9.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40

万字。

（原10条，现9条）

（三）作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自信心。愿意将自己的作读给人

听，与他人分享作的快乐。（原第3条）

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象

最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、

最受感动的内容。）

3.能用简短的书信便条进行书面交流。

4.尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学修改作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等

标点符号。

6.课内作每学年16次左右。（原8条，现6条）

（四）口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条）

（五）综合性学

1.能提出学和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

5.有条件的地方，可学使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）

（原4条，现5条）

1-2：四年级上册教学目标

（对照教材梳理单元教学要点）

阅读与作

1、认识35个生字，读准7个多音字，会写41个字，会写46个词语。

2、能用批注的方法阅读。

3、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

4、记一次游戏，把游戏过程写清楚。

5、能理解关键句的意思。

6、能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

7、能自己修改作，并把作誉写清楚。

（［）5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号

引号等标点符号。（画线