Unit 1 School life Getting Started Reading A 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docxVIP

Unit1SchoollifeGettingStartedReadingA说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1SchoollifeGettingStartedReadingA

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确获取文章信息，理解文章主旨大意。

2.提高学生的跨文化意识，通过学习校园生活，增进对不同文化的了解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：准确理解文章主旨大意，识别并分析文章中的关键信息和细节。

-具体细节：引导学生关注文章标题、首段和结尾，以把握文章的中心思想。通过提问和讨论，帮助学生识别文章中的主题句和支撑句，理解作者的观点和论据。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，以及理解文化背景知识。

-具体细节：难点一，复杂句型的理解。例如，在阅读中遇到“whohadbeenteachingEnglishfortwentyyears”的句子时，学生需要理解定语从句“whohadbeenteachingEnglishfortwentyyears”修饰先行词“teacher”，并理解其含义。

-难点二，文化背景知识的理解。例如，文章中提到的“schooluniform”可能需要学生结合自身国家的教育体系来理解其含义和作用。

-教学策略：为了帮助学生突破这些难点，教师可以提供相关的背景资料，引导学生进行小组讨论，通过合作学习来共同解决问题。此外，教师还可以通过示范和练习来帮助学生掌握复杂句型的结构和用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有高中英语上外版必修第一册教材，以便跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园生活图片、视频片段，以及展示不同国家学校制服的图片，用于直观展示文化差异。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示文本内容，辅助学生理解文章结构和重点信息。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在教室内张贴与校园生活相关的海报，营造学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyoulikeschoollife?”来引发学生对校园生活的兴趣，并引导学生分享他们自己的校园经历。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的英语语法和词汇，如一般现在时态和常用校园词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，介绍本节课的阅读材料，引导学生注意文章的结构和主要内容。接着，详细讲解文章中的复杂句型，如定语从句和状语从句。

-举例说明：通过展示具体的句子，如“Thestudentwhowontheprizehadbeenpracticingeveryday.”，帮助学生理解定语从句的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们根据文章内容回答问题，如“Whydoyouthinkthestudentwontheprize?”，以促进学生深入理解文章。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成阅读材料后的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以加深对文章内容的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视教室，及时解答学生的疑问，并纠正错误。

4.课堂活动（约25分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论一个与校园生活相关的话题，如“Yourdreamschool”或“Schoolrulesandregulations”，并准备一个简短的展示。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师或校长，模拟一个校园生活中的场景，如课堂讨论或学校会议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调阅读理解技巧和复杂句型的运用。

-鼓励学生在课后继续关注校园生活，并尝试用英语记录自己的校园经历。

6.作业布置（约5分钟）

-布置阅读任务：要求学生阅读下一课的阅读材料，并完成相关的练习题。

-布置写作任务：让学生写一篇关于自己校园生活的短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和