小老鼠（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版.docxVIP

小老鼠（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小老鼠

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察小老鼠的图片和描述，提升学生的视觉感知和审美鉴赏能力；2）发展学生的语言表达能力，通过模仿和创编小老鼠的故事，锻炼学生的语言组织和沟通技巧；3）激发学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥创意，设计独特的小老鼠形象和故事情节；4）增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的知识体系尚在构建之中。在知识层面，他们对动物有一定的认知，但缺乏系统性和深入的了解。在能力方面，学生的观察能力和表达能力初步形成，但尚不成熟，需要教师的引导和启发。在素质方面，学生的好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在教学实践中，我发现一年级学生在以下方面表现出的特点：

1.观察能力：学生对新鲜事物充满好奇，能够通过直观的图片和描述进行初步的观察，但需要教师引导他们更加细致地观察细节。

2.语言表达能力：学生在日常交流中能够使用简单的词汇和句子，但在正式的写作和表达中，词汇量有限，句子结构简单，需要教师提供丰富的词汇和句型作为参考。

3.创造力和想象力：一年级学生具有丰富的想象力，但往往缺乏组织和表达的能力，需要教师提供合适的平台和指导，帮助他们将想象力转化为具体的故事和作品。

4.行为习惯：学生普遍活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过趣味性和互动性强的教学活动来维持他们的学习兴趣。

5.合作意识：一年级学生开始学习合作，但合作意识和技巧尚未成熟，需要教师在活动中引导他们学会倾听、分享和协作。

教学方法与策略

1.采用故事讲述法，通过生动的小老鼠故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.运用小组合作学习，让学生在讨论中分享观察和想法，培养团队协作能力。

3.设计互动游戏，如“小老鼠找家”，让学生在游戏中巩固对小老鼠特征的认识。

4.利用多媒体课件展示小老鼠的图片和视频，增强学生的视觉体验和记忆。

5.鼓励学生进行角色扮演，通过扮演小老鼠，提高学生的想象力和语言表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小老鼠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过小老鼠？它们有什么特点？”

展示一些关于小老鼠的图片或视频片段，让学生初步感受小老鼠的生活习性。

简短介绍小老鼠的基本特点，如外形、习性等，为接下来的学习打下基础。

2.小老鼠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小老鼠的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解小老鼠的定义，包括其主要特征。

详细介绍小老鼠的外形、生活习性，使用图片或模型帮助学生理解。

3.小老鼠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小老鼠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小老鼠案例进行分析，如小老鼠在《安徒生童话》中的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小老鼠在文学作品中的形象。

引导学生思考小老鼠在文学作品中的象征意义，以及它们如何反映人类社会和价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小老鼠相关的话题进行讨论，如“小老鼠在儿童文学中的作用”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小老鼠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小老鼠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小老鼠的基本概念、习性、案例分析等。

强调小老鼠在文学作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小老鼠的形象。

布置课后作业：让学生选择一个小老鼠的故事或角色，进行角色扮演，以加深对小老鼠特性的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》中的《小老鼠和大象》：通过阅读这个故事，学生可以了解小老鼠在故事中的角色和象征意义，同时对比小老鼠和大象的不同特点，培养学生的比较分析能力。

-《彼得·潘》中的小老鼠：“虎克船