2025年三年级语文下三疑三探教案全册.doc

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名

温会珍

三年级

语文（学科）

单元课题

第一单元

课题

1、春的消息

课时

1

教学目的

1、学会本课生字。

2、对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

教材分析

重点

1、掌握生字新词，做好摘录笔记。

2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

难点

品读课文。体会作者体现的思想感情。

教法

三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具学具

生字词语卡片

教学过程

个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

有一位著名诗人叫金波，他发现了某些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，

题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想懂得什么？请提出来。

预设：1、诗人捕捉到哪些春的消息？

2、你从哪些词语中懂得的？

3、这篇文章要告诉我们什么？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应当学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提醒，但愿能为大家本节的学习提供协助。请看：

（三）出示自探提醒，组织学生自探。（5分钟）

自探提醒：

1、自由读课文，认识生字新词。

2、运用多种形式理解文中的词语。

3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗诵课

个性添加

文，说说自己读懂了什么。

二、解疑合探（15分钟）

一、朗诵诗歌，自学生字

1、边读边标出新词，多读几遍。

2、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

3、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

4、运用多种形式理解文中的词语。

5、检查读文状况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？体现了怎样的思想感情？你从哪些词语中懂得

的？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

（1）、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春

景给“我”带来的快乐。

（2）朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、质疑再探：（3分钟）

1.目前，我们已经处理了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题尚有那些没有处理？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁尚有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来处理.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习状况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了某些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用状况。请看：

个性添加

1、抄写、积累课文中的美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你均有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动状况。

（四）作业设计：

板

书

设

计

1、春的消息

春风、春水、树枝、水鸭——期望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

蝴蝶飞舞聆听春天

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹

教后反思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名

温会珍

三年级

语文（学科）

单元课题

第一单元

课题

2、快乐的小燕子

课时

2

教学目的

1、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

2、有感情地朗诵课文，理解课文的论述次序。

3、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

教材分析

重点

1、记住本课生字新词。

2、体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

难点

有感情地朗诵课文。

教法

三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具学具

运用多种途径搜集有关燕子的资料。

教学过程

个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

出示谜语，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

（）的小燕子，填空后齐读课题。根据自己对小燕子的理解，说说在横

线上还可以填什么词语。为何是“快乐的小燕子”呢？

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想懂得什么？请提