揭阳市第三中学物理一第四章牛顿运动定律章末复习教案.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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揭阳第三中学教案表

课题

第四章牛顿运动定律章末复习

课型

复习课

教学

目标

整体认识牛顿运动定律的本质；

深入认识本章概念；

结合前面学到的知识,初步认识经典力学的体系;

培养学生科学的世界观。

重点

难点

重点:牛顿定律、牛顿力学体系的构建

难点:受力作用下对物体运动的分析

教具

准备

多媒体

课时

安排

1课时

教学过程与教学内容

教学方法、教学手段与学法、学情

【知识总结】

（一）牛顿第一定律（即惯性定律）

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

（1）理解要点：

①运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

②它定性地揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生加速度的原因.

③第一定律是牛顿以伽俐略的理想斜面实验为基础，总结前人的研究成果加以丰富的想象而提出来的;定律成立的条件是物体不受外力，不能用实验直接验证。

④牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础,不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例,第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系.

(2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。

①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关。

②质量是物体惯性大小的量度.

③由牛顿第二定律定义的惯性质量m=F/a和由万有引力定律定义的引力质量严格相等。

④惯性不是力,惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质、力是物体对物体的作用，惯性和力是两个不同的概念.

（二）牛顿第二定律

1.定律内容

物体的加速度a跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量m成反比。

2。公式：

理解要点：

①因果性：是产生加速度a的原因，它们同时产生，同时变化，同时存在，同时消失；

②方向性：a与都是矢量,方向严格相同;

③瞬时性和对应性：a为某时刻某物体的加速度，是该时刻作用在该物体上的合外力.

（三）力的平衡

1.平衡状态

指的是静止或匀速直线运动状态。特点：。

2.平衡条件

共点力作用下物体的平衡条件是所受合外力为零，即。

3.平衡条件的推论

(1）物体在多个共点力作用下处于平衡状态，则其中的一个力与余下的力的合力等大反向；

（2）物体在同一平面内的三个不平行的力作用下，处于平衡状态，这三个力必为共点力；

（3）物体在三个共点力作用下处于平衡状态时,图示这三个力的有向线段必构成闭合三角形。

(四）牛顿第三定律

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反,作用在一条直线上,公式可写为。

（五）力学基本单位制：（在国际制单位中）

1.作用力与反作用力的二力平衡的区别

内容

作用力和反作用力

二力平衡

受力物体

作用在两个相互作用的物体上

作用在同一物体上

依赖关系

同时产生，同时消失相互依存，不可单独存在

无依赖关系，撤除一个、另一个可依然存在，只是不再平衡

叠加性

两力作用效果不可抵消，不可叠加,不可求合力

两力运动效果可相互抵消，可叠加,可求合力，合力为零；形变效果不能抵消

力的性质

一定是同性质的力

可以是同性质的力也可以不是同性质的力

【解题步骤】：

2。应用牛顿第二定律解题的一般步骤

①确定研究对象；

②分析研究对象的受力情况画出受力分析图并找出加速度方向；

③建立直角坐标系，使尽可能多的力或加速度落在坐标轴上,并将其余分解到两坐标轴上；

④分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程；

⑤统一单位,计算数值。

3。解决共点力作用下物体的平衡问题思路

(1）确定研究对象：若是相连接的几个物体处于平衡状态，要注意“整体法和“隔离法”的综合运用；

(2）对研究对象受力分析，画好受力图；

（3)恰当建立正交坐标系,把不在坐标轴上的力分解到坐标轴上。建立正交坐标系的原则是让尽可能多的力落在坐标轴上.

（4)列平衡方程，求解未知量。

4.求解共点力作用下物体的平衡问题常用的方法

（1）有不少三力平衡问题，既可从平衡的观点(根据平衡条件建立方程求解）—-平衡法，也可从力的分解的观点求解-—分解法。两种方法可视具体问题灵活运用.

（2)相似三角形法：通过力三角形与几何三角形相似求未知力。对解斜三角形的情况更显优势。

（3）力三角形图解法，当物体所受的力变化时，通过对几个特殊状态画出力图（在同一图上）对比分析，使动